活动课作文活动课作文篇1在40世纪里，我成为了一名科学家，我发明了一座棉花糖学校，这是一间宛如仙境的学校。光阴似箭，日月如梭，现在穿梭到了40世纪的一座棉花糖学校。走进了棉花糖做的大门，你就会得到10积分，每天一次，之后，有一朵云会把你送到一年级的走廊，地上使用了棉花糖做的烧烤鸡翅，是辣的，如果想吃，就伸手去拿，必须付出对应金币，那金币从哪儿来呢？就是在操场右边的按钮，就会显示出一个屏幕，你就把游戏的名称输入进去，操场的场景就会换掉，当然，要输入没金币的游戏，或容易得到金币的游戏都不行。还有一个棉花糖花生密道，行走是抓一些棉花糖花生吃，但只要1积分，密道可以传送到12米高的二楼，那么高就不会影响到其他班上课。到了二楼，二楼的教室里课桌上有一部部崭新的电脑，黑板不会用粉笔写，而是用手写，写出来的字会有笔锋，再来到教室办公室，教室办公室所有的东西都是棉花糖做的，空调吹出来的风是棉花糖气味的。二楼的不是密道，而是瞬移棉花糖，上三楼必须找到它，瞬移的速度如闪电般，因为楼梯是百分之一百的黏。三楼的'电脑更是新奇古怪，有两个鼠标控制电脑，一个鼠标是白色，另一个是变色龙的样子，白色用来点击东西，变色龙的就与众不同了，是用来购买学校最好吃的食物，还打3折哦！之后可以控制任意东西，搞破坏就不行，比如卫星地图，在一个地方定位，电脑屏幕就会显示那个地方，还可以发射炮弹捉小偷，发大网，抓到小偷加积分50哦！我发明的棉花糖学校神奇吗？你想拥有这个宛如仙境的学校吗？活动课作文篇2活动目标：一、培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。二、激发学生热爱祖国的语言文字。活动准备：一个鸡蛋，一把铁锤活动过程：一、谈话导入同学们，今天我们来做个试验，叫“铁锤锤蛋锤不碎”，你们相信吗？二、学生讨论1．讨论：“铁锤锤蛋锤不碎”你相信吗？为什么？2．学生发表自己的看法。三、动手操作1．请一位同学上讲台“锤蛋”。2．观察：看到什么？3．你想说什么？其他同学表现怎样？四、明确原因1．“铁锤锤蛋锤不碎”有几个意思？（①用铁锤子锤蛋，蛋不碎。②用铁锤子锤蛋，锤子碎不了。）2．这时你想说什么？五、练习应用1．小结：像“铁锤锤蛋锤不碎”这样一句话从不同角度理解有两种或多种意思，这种现象叫“语言歧义”，平时要注意。2．应用。（1）你能用蓝墨水写出红字来吗？（2）讲故事。从前有一人要请甲、乙、丙、丁四人来做客，可是到了开饭时间了还没来，主人便唠叨起来：“该来的，还不来。”不巧，这话被甲听见了，心想：怎么，我不该来啊？就走了。过一会儿，主人问乙：“甲哪儿去了？”乙便如实相告，主人急了：“我没说他呀！不该走的走了。”乙听后，心想：“甲不该走，他走了，那么是我该走却没走啦？”于是乙也走了。主人再次进屋，一看乙走了，非常着急，连声说：“唉！误会，误会，我没说他们俩，该来的不来，不该走的走了。”丙一听：“没说他们，那是说我了。”丙也走了。3．听了上面的故事，你懂得了什么？（小结：我们祖国的语言丰富，有的语言能表达不同的意思，应用时要注意。）六、写成片段把自己看到的、听到的、想到的写成片段。附：学生习作铁锤锤蛋锤不碎，你相信吗？今天，在作文活动课上，老师给我们做了这个试验。当老师拿出一个鸡蛋和一把铁锤，说“铁锤锤蛋锤不碎”时，同学们都议论纷纷，多数人说绝对不可能。我想，老师今天是怎么了？难道要变魔术？反正我们感觉挺新鲜的。实验开始了，只见老师叫一位同学拿起锤子，往鸡蛋上用力一锤，“哗！”蛋汁流了一桌子，同学们哈哈大笑，齐声问老师：“这是怎么回事？”老师笑着说：“你们看，不是铁锤锤蛋锤子不碎吗？”同学们恍然大悟，原来“铁锤锤蛋锤不碎”中包含两个意思。我怎么没想到呢？接着老师又讲了两个类似的故事，有趣极了。没想到我们祖国的语言文字这么有趣！活动课作文篇3有一次作文课，在最后的几分钟，老师告诉我们上活动课，名字叫：击鼓传兔！原先名字叫：击鼓传花，但是没有花，有玩偶兔！所以传兔子。老师也没有鼓，但是有杯子和尺子，老师来敲，我们来传，老师敲的快，我们传的就快，当然，敲的慢就自然传的就慢呗！第一轮，老师开始敲，一开始敲的有点慢，但是后来就有点快，传到我手里的时候，我很慌张，一下子就传到我后面的人手里，最后传到了一个人的手里——那就是我朋友于湛。于湛走了出来，老师让他用头写自己的名字，他写完之后，全部同学都笑了，他也笑了。又往后传，传了好几轮，有一位同学连续被传了2次，她的运气比于湛还不好，第一次，老师让她伴舞，老师唱歌，结果又笑场了，第二次，她唱歌，老师伴舞，你们猜怎么着，又笑场了！这真是一个有趣的活动课呀！活动课作文篇4天阴沉沉的，但是我的心情却十分高兴，因为我们要和爸爸妈妈一起上活动课。活动课上，我们进行了夹豆子比赛。我们为勇士队，爸爸妈妈为胜利队。激烈的比赛开始了，我的心砰砰直跳，我和爸爸自信满满