盘古开天地教学设计盘古开天地教学设计一、教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。积累课文中优美的词语。二、教学重点难点：1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2、引导学生认识神话这种体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。3、引导学生注意文章在表达上的特点：课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。课文处处充满了神奇的想象。三、课前准备：布置学生搜集中国著名的神话传说，如：女娲补天、王母洞的传说、百鸟衣等（中国神话故事网）有时间，读一读。课件多媒体四、教学资源自制幻灯片网络五、课时安排2课时六、教学过程：第一教时一、故事导入：前几天老师布置大家搜集神话故事，你能把你搜集到的或者看过的神话故事介绍给大家吗？（也可以采用《学案》“活动芳草地”由老师讲主要内容，让学生猜故事题目的方式进行）揭题：今天我们一起来学习一个神话故事：盘古开天地。二：初读感知：1、这一课要求认识的字较多，不妨先出示带拼音的字、词，让学生试读。混沌抡起猛劈缓缓浊蹬着地一丈逐渐四肢肌肤血液祖宗多音字：倒了下去2、读后交流：哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的，可以用什么方法记住它？3、自由练读课文，感知文意：这篇课文主要讲了什么？（引导学生用简练的句子概括文章主要内容）讨论集中到文中最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。三、研读感悟：四、回顾小结，质疑。五、书写指导：重点：降、创、辽、液、滋、阔第二课时一、导入二、看动画说讲了什么故事三、看第一自然段，说说还有哪些词你不理解联系上下文理解混沌四、围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题展开。研读第二段，体验盘古创造宇宙的艰难。1、边读边想象：你眼前出现了一幅怎样的画面？他醒后作了件什么事？劈开天地后，天地是怎样变化的？相机进行朗读指导，读出自己的感受。2、出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。自由轻轻读这句，发现了什么？填一填，用你的火眼金睛找出几对反义词。（）而（）的东西，缓缓上升，变成了天；（）而（）的东西，慢慢（），变成地。浊——（）（）——（）（）——（）这些反义词使天和地的特点更加凸现。提示学生在自己的作文中也可以用上反义词，使描写的对象更鲜明。二、研读课文：1、充分利用课文插图，学习课文第三段。观察课文插图，自读第二段，然后用自己的话来说说图意。谈谈对人类老祖宗盘古的印象。读好这一段。学生做盘古的动作，体会盘古的艰辛劳累2、重点研读第四段。这一自然段主要讲了什么？a、引导学生边读边思考：盘古倒下后，身体发生了哪些变化？，当前12