孔子拜师教案孔子拜师教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的孔子拜师教案，欢迎阅读与收藏。孔子拜师教案1师：小朋友们，北京奥运会的开幕式，给你印象最深的是什么？生1：二十九个大脚印。生2：活字印刷。生3：国画。生4：中国舞。生5：文字。生6：太极拳。生7：武术。师：现在让我们来回味一下北京奥运会的开幕式。（播放视频）师：你知道刚才录像上响彻全场的名言是谁说的吗？生：孔子。师：今天我们就来学习课文《孔子拜师》。（师板书课题，生齐读）师：这个“拜”字虽然不是要写的字，但比较难写，我们一起来写一写。（生观察，书空）二、揭示课题，围绕课题进行质疑。师：你看到这个课题，有什么问题吗？生1：孔子拜的老师是谁？（板书：向谁）生2：孔子为什么要拜师？（板书：为什么）生3：拜师有什么用？师：就是为什么拜师，要注意倾听。生4：他有没有拜成？全体：能拜成。生5：去哪儿拜师？（板书：去哪里）师：老师也有一个问题，他是怎么去拜师的？（板书：怎样）三、初读课文，交流已知道的问题。师：请同学们读课文，把课文读准，把生字读正确、流利，不会读的在书上做记号。（生自由读课文）师：老师发现有的小朋友一边读一边把自然段序号标上了，要是你没标，赶紧把它标上，你们两个没标，赶紧标上吧。师：读了课文，你们知道孔子拜师拜成了吗？生全体：拜成了。师：哪些问题是你马上就能回答的呢？生：向谁拜师。生：老子。师：老子的'名字叫什么？生：老聃。师：孔子的名字叫什么？生：孔丘。师：孔子的名字还叫什么？生：仲尼。师：你看了这幅插图，你知道哪位是老子，哪位是孔子呢？生：这个老人是老子。师：为什么？你能从课文中找出依据来吗？生：读文（在洛阳城外……学问）师：还有哪些问题是你读了课文马上就知道的？生：去哪儿拜师。师：孔子去哪儿拜师？生：孔子去了洛阳。师：孔子从哪儿出发？生：孔子从曲阜出发。（读文：三十多岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。）师：你来读读吧。生：他多加了一个“多”。师：这个地名比较难读，刚才这个小女孩读得很好。生：（齐读）曲阜。生：齐读（三十多岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。）生：我还知道他为什么去拜师。师：你学得真快，请大家从书上找一找，用波浪线画出来。（生默读、汇报）师：看看老师找到的和你们是否一样呢？（课件出示课文）生：指名读（曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）三．词语入手，体会孔子不辞辛劳。师：句中哪些词语让你很感动，赶快把它们圈出来。（生圈词语）生：风餐露宿、日夜兼程。师：你是如何理解风餐露宿的？生1：晚上都在走，整天都在走。生2：在风中吃饭，在地上睡觉。生3：早上、白天都在赶路。生4：晚上也在赶路。生5：白天和晚上也在赶路。生6：一直都在走。（生读课文）师：孔子什么时候在赶路？生1：白天和晚上。生2：中午。师：你仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到孔子在下雪天还在赶路。生2：我仿佛看到孔子每天都在赶路。生3：我仿佛看到孔子白天、中午、晚上、凌晨都在赶路。师：你感受到什么？生1：孔子很辛苦，天天在赶路。生2：孔子一路上非常艰难。生3：孔子很好学。师：请同学们自由读读这段话。（生自由读课文）师：谁愿意来读一读。师：你知道曲阜到洛阳有多远吗？（出示地图）（生读“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”）师：孔子风餐露宿足足走了12个月啊！（生读）（生齐读）师：这个“终于”说明走的真不容易啊！师：孔子真不容易啊，走了12个月，终于走到了洛阳，你还从哪个词语看出孔子很艰难？生：风尘仆仆。师：你能结合这句话说说什么是风尘仆仆吗？生1：身上全是沙子。生2：身上全是泥。生3：身上都是泥和沙子，自己也很累。（生读“风尘仆仆”）师：请你在插图边上把“风尘仆仆”这个词语写一写。（生写词语）（同桌互相欣赏、互夸）四．词语入手，体会孔子的好学。师：学到这里我真想说，孔子你如此辛苦，风餐露宿、风尘仆仆，为什么还要去拜师呢？课文哪里告诉我们了？生：第一自然段。生：读第一自然段：他总觉得自己的知识还不够渊博，所以想拜老子为师。师：“渊博”，你知道是什么意思吗？用什么方法知道呢？生：。师：“渊”有三种意思（课件出示）生1：选择“深”。生2：知识很深。生3：还不很深。师：他的知识真的不够渊博吗？生：不是。师：你从哪儿看出？生：我从第一段的第一句话知道的（远近闻名）师：什么叫“远近闻名”？“闻”是什么意思？①是用鼻子去闻。②是用耳朵去听。在这儿是什么呢？生1：用耳朵去听。生2：很远的地方都知道孔子是很有学问的。生3：不管是远的地方还是近的地方都知道孔子的名声。师：你了解孔子吗？生：了解。师：那你能来说一说吗？生