教学者的课时教案大全（19篇）教案中包含了教学目标、教学步骤、教学资源和评估方式等内容。编写教案后，教师要及时对教学效果进行反思和总结，不断优化教学设计和教学方法。以下是小编为大家整理的教案范文，希望对大家的教案编写有所启发。这些范文包括了不同学段、不同学科和不同教学内容的教案，供大家参考借鉴。在编写教案时，大家可以根据实际情况进行必要的修改和调整，以适应具体的教学环境和学生需求。编写一份优秀的教案需要我们不断学习和探索，相信通过不懈的努力，我们一定能够提高教学质量，取得更好的教学效果。教学者的课时教案篇一（一）学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。（二）读准字音，认清字形，理解词义。（三）能正确书写。二、教学重点。（一）指导“曹、论、止”等字的笔顺。（二）指导“称、线、然”等字形。二、教学过程。（一）有感情地朗读课文。复问：曹冲想出什么办法来称象？（二）自学生字。要求读准字音，分析字形，理解意思，组成词语。（三）集体学习，掌握字形，弄懂词义。1．检查自学情况。（1）指名认读。（2）指导读字音。曹：平舌音，读c2o，不要读翘舌音。线：三拼音，读xi4n，不要去掉介音“i”。2．让学生自己分析字形，可以不按顺序，自己愿意说哪个就说哪个。（同学之间互相交流，互相启发，激发学习兴趣。）。3．教师帮助分析重点字。称：“你”和“称”区别。曹：笔顺是。共11画。论：右旁的.笔顺是。块：和“快”字形字义区别，不要用错。线：左边是绞丝旁，右边的写法跟“盏”的上半部相同，不要忘记写最后的一点。止：跟“齿”的上半部写法相同。笔顺是。然：注意左上角不要写成“夕”，右上是“犬”不是“大”。量：多音字。（li4ng、li2ng）。4．重点解释词义。议论：表明意见的言论。止：停住不动。重量：分量。5．组词：称（简称）（别称）（名称）（自称）。议（提议）（建议）（会议）（议定）。论（讨论）（评论）（理论）（言论）。秤（秤杆）（秤盘）（秤星）。砍（砍柴）（砍刀）（砍伐）。块（土块）（块茎）（块头）。沉（下沉）（沉重）（沉思）（沉着）。线（棉线）（电线）（毛线）（直线）。止（止住）（止步）（止血）（制止）。然（突然）（忽然）（然后）（然而）。量（气量）（胆量）（分量）（量词）。（四）巩固练习。把下面的偏旁和独体字组成4个合体字，写下来。教学者的课时教案篇二一、复习导入。这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！（表扬）真不错，全班齐读课题！（表扬）同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞，相信这节课大家会表现得更加出色！首先要请现在坐姿最棒的同学来读读课文，同学们边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（记叙文）。都描写了哪些景物？/从哪几个方面来描写这个景物的？（写景）。你读懂了什么？（表扬）他们朗读肯定下了不少功夫，特别是___（手势）声音清脆、字正腔圆，把掌声送给他们！那么谁来回答这一问题呢？（提问2人）表扬：你体会得真好！谁来补充，同意他的回答的同学请举手势！看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！二、精读感悟。（一、重点字词）。过度：————————。1、请同学们快速默读第_?__自然段，说说你认识到一个怎样的______？（第1人）你的`回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！（第2人）你真会读书！（第3人举手）你有不同的理解，请你说。老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己！2、请同学们快速默读第_?__自然段，画出描写__？_特点的词语或句子，从中你感受到了什么？不动笔墨不读书，都市同时写上你的阅读感受。（提问3人）。（第1人）请你，大胆举手，首先就是个进步！（表扬）老师还要表扬你读书认真！（第2人）你也很了不起！——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。（第3人）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！全班齐读这一段（部分）。（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！3、（指名）。过度：————————。教学者的课时教案篇三众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。运用现代教育技术是学校教育现代化的重要标志，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。19xx年，我校参加了小学语文“四结合”教改试验的分析，成立了专门的课题组。两年来，对运用多媒体计算机辅助语文识字教学、阅读教学作了深入的探索和分析，为教育教学注入了勃勃生机，开创了语文课堂新局面。今天，我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机辅助阅读教学的课例。一