《比尾巴》第二课时教学设计（精选6篇）《比尾巴》第二课时教学设计篇1教学目标:1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重点难点:朗读课文，背诵课文是教学重点；读好问句语气是教学难点。课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题第二课时一、游戏激趣导入小朋友真精神，腰板直直的，现在，我们一起玩一个游戏，好不好?1、游戏“摸一摸”:老师说你们做摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴你笑什么?2、出示课题:我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习--比尾巴二、复习生字看比赛是要门票的，这张门票可特殊了，要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)三、初读课文，整体感知恭喜同学们顺利拿到门票了，我们赶快到森林里看比赛吧!请小朋友打开课本82页，带着以下问题自由朗读课文，要注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)开始吧!1、自由朗读2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)同学们，我们一起朗读一遍课文吧3、学生齐读4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有。(鼓励全部回答)松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。四、再读课文,读好问句下面，狮子大王要宣布比赛项目了1、读一读:齐读。2、看一看:仔细观察，这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?3、认识问句。每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。那么这些问句该怎么读呢?4、引导学生读好问句，读出问的语气。师范读:请同学们认真听老师朗读，注意老师语气的变化齐读五、趣读课文，背诵课文你们可以找出获奖的小动物吗?1、出示第一、二小节。(PPT:)2、指导朗读开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)4、拍手齐读4、出示第三、四小节5、指导朗读开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)8、做动作齐读9、全班起立拍手齐读全文10、背一背1、挖空背诵2、借助黑板图片六、拓展延伸，续编儿歌刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?龙老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧!这是什么?(恐龙)恐龙尾巴的特点是什么?我编的儿歌是“谁的尾巴大，恐龙的尾巴大”这是什么?老鼠老鼠尾巴的尾巴特点是什么?我编的儿歌是“谁的尾巴小，老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?(剪刀)我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”请大家以选择一个你最喜欢的小动物，像龙老师这样编一句儿歌好吗?1、“编儿歌”(PPT:小猪、老虎、金鱼、)2、汇报:谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?七、小结:同学们真了不起，还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习，我们了解了很多小动物尾巴的特点，你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学八、作业布置:通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点，与家长分享，尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问，让家长猜一猜。《比尾巴》第二课时教学设计篇2通过比尾巴，让同学们了解动物，培养他们的观察能力，激发他们热爱生活，热爱大自然的热情。寓教于游戏之中，采用和谐开放的教学，以小表演、小演讲为主要形式。培养同学们的口语表达能力，组织他们在宽松环境中学习知识。1、参观动物园；2、看有关电视节目；3、听爸爸妈妈讲有关动物的知识；4、收集有关动物的儿歌或者自编儿歌。《动物王国》多媒体课件、动物图片、动物尾巴图片、动物头饰。一、导入新课1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗?让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。2、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。(kongqueyazihouzituzisongshugongji)指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。3、出示课题:比尾巴。齐读；解释:“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢?(谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)过渡:同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。二、学文识字1、感知全文。(多媒体出示课件)请大家一边看电视，一边思考:课文介绍了哪几种动物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)过渡:小动物