《比尾巴》（第二课时）教学设计《比尾巴》（第二课时）教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句2、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感3、学会写两个生字“巴和把”二、教学重难点：1、重点：正确流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句2、难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感三、教学课时：第二课时四、教学准备：１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。五、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。师：同学们，你们喜欢动物吗？（生：喜欢）今天李老师带你们一起去动物园看动物好吗？（生：好）那我们赶紧坐上小火车出发吧。你们看，小动物们怎么今天都聚在一起了呢？原来是小动物们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，小动物要比什么呀？（板书：比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。（二）复习生字，初读课文。1、森林里的狮子大王想要邀请我们班的小朋友去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是狮子大王说，想当评委，你们要先通过智力大闯关，你们有信心吗？）第一关：生字关（摘汉字星星，老师指哪一个学生读哪一个）比、尾、巴、把、谁、长、短、伞、兔、最、公（开火车读、2个小老师领读）第二关：词语关（词语对对碰游戏、齐读词语）尾巴、一把伞、长短、兔子、公鸡、最好看2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻开语文书《比尾巴》这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？（在读课文之前，把书拿起来，齐背读书歌：小朋友，爱读书；读书姿势要做到：身正、头正、肩要平；双手拿书倾斜放，眼离书本一尺远。）（1）师范读，学生跟读、齐读师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？（2）个人读、男女对读、师生问读师：读的非常好，大家来表扬一下自己，（棒棒棒，我真棒！）3、同学们，通过刚才读课文，你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗？请按照顺序说。（让学生在课本中划出来）【PPT出示参加比尾巴大赛的动物：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】（1）齐读动物词语、在黑板上贴动物图片（读一个贴一个）师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】（2）学习问号，读好问句师：小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？【出示PPT小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？】师：谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，扁，最漂亮，好像一把伞）你们是怎么知道的？生答。【屏幕上显示出六个疑问句】师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）对啦，它们的末尾都有问号，所以这些都是问句。在前面学问句的时候老师说过，读问句末尾的语调都比较高，语气要上扬。【PPT显示上扬的符号，老师范读】①点读问句师：你们谁来挑战一下，看谁能把问句读好？（点6个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（点评：很有感情，好像真的是在问。）②师举字卡，生读相应的问句师举起“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡，齐读相应的句子。什么叫“最好看”？“最”就是第一（重读）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？（三）、趣读课文，学习问答句。1、师：我们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！2、生齐读课文。3、师：小朋友们读得真认真，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？【出示前面的6个问句】4、师：小朋友们都同意吗？师：那我们就一起把这个结果宣布一下。（给动物颁奖）请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。5、男女对话训练。（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点）6、感情朗读，指导背诵。（四）挖掘课外资源，拓展运用刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么李老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”请大家以三个人一组，介绍下面这些小动物有什么特点，并像李老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、金鱼、老虎）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。（设计意图：