PAGE\*MERGEFORMAT222020年4月19日小学作业规范设计方案与评价定稿文档仅供参考小学作业规范设计与评价实施意见为贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》及《山东省普通中小学考试管理规定》，进一步规范我区小学考试科目作业的设计及评价，以学科课程标准为基准，以教材为依托，结合我区小学实际及学段年段特点制定本实施意见。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途语文学科一、作业类型1.常规作业：生字（《趣味识字》）习作（《习作乐园》）2.家庭作业二、《趣味识字》使用与评价要求㈠使用要求1.作业本封1“学校”要填全称。2.仔细阅读封2的内容，让学生养成良好的写字习惯。3.封3中“家长寄语”“我准备好了”部分，请家长和学生用规范字填写，项目齐全。㈡书写要求1.课标要求：第一学段（1～2年级）掌握汉字的基本笔画和常见的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字。第三学段（5～6年级）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2.书写规范、端正、整洁。一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写，统一用蓝黑色钢笔水。3.每行写两个生字，每个生字写四遍，中间空一格。注音在四线三格中一、三两字的上方，书写见图例。4.汉语拼音的书写占格要正确，规范地书写声母、韵母和音节。5.横线上一、二年级抄写词语，两词之间空一格。三至六年级抄写句子。写句时要注意字体大小匀称、间距相等，标点正确、规范。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途6.使用书写垫板，保证下一页不留印迹。㈢批改要求1.教师要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2.教师要及时批阅、反馈，突出评价的诊断和发展功能。在本次作业右下方用A、B、C、D给出等级，等级下方标明批阅时间，提倡添加鼓励性批语或评价。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3.作业要有改正，有复批。错别字用“”标出，批改见图例。4.如果写错，三至六年级用双横线划去，不要涂黑，不用修改液、修正纸、透明胶带。㈣习惯要求1.一年级的学生刚刚学习拿铅笔，一定要养成正确的执笔姿势。三年级刚使用钢笔，也是养成正确的执笔姿势的关键期，教师要强化指导。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途2.养成正确的书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。3.不乱撒、不乱丢铅笔屑，将其倒进垃圾箱。4.不用嘴咬铅笔，吃饭前先洗手，养成良好卫生习惯，保证身体健康。5.不用笔尖对准她人，以确保安全。6.保持本子整洁，不折角，不乱涂乱画。附：书写及批阅图例三、《习作乐园》使用与评价要求㈠使用要求1.在封面用正楷字认真填写学校、班级、小组、姓名，学校名填全称，布局要匀称。2.将“习作乐园”的扉页各项内容填写完整，“家长寄语”部分要求家长尽量也要书写规范，写下自己对孩子的期望。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途3.符合课标精神和学段要求，注意写作教学与阅读教学的结合，紧扣单元主题。每次习作时，可引导学生将习作主题以简练的语言概括在习作的前面。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途4.与学生的生活实际相契合，有利于学生说真话、实话、心里话，使学生有话可说，有话想说。5.与学生的爱好、兴趣以及关注点相结合，为学生自主习作提供有利条件和广阔空间。㈡书写要求1.3—6年级一律用蓝黑色钢笔书写，不得使用铅笔、签字笔。2.书写认真、规范，做到横平竖直，把作文的书写当作练字的过程。3.抄写作文时，题目居中，每一自然段的开头空两个格。4.书写时，标点符号书写要正确规范。逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号在横行书写时各占一个格；引号和书名号前半部分占一格，后半部分占一格；引号、书名号的前半边能够放在一行的开头，不能放在末尾，后半边不能放在一行的开头。如果刚好碰上这种情况，就把前半边移到下一行的开头，把后半边挤在该行的末尾。引号和其它标点符号用在一起时，能够合占一个格；破折号和省略号占两个格。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途5.书写作文时如遇第一行抄完正好要用标点，不得将标点逗号、顿号、句号、感叹号、问号、冒号写在下一行的第一个格，可挤在上一行的末尾；前引号和前书名号例外。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途6.抄写正文之前，先将习作“语文园地中的习作主题”以简练的语言概括在习作的前面，然后在“文思泉涌”处开始抄写习作。文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途7.