《沁园春·雪》教案《沁园春·雪》教案（精选17篇）《沁园春·雪》教案篇1要点：1、分析下阕部分，理解诗人的思想感情和诗歌的主题。2、理解议论抒情相相结合的特点。3、朗读和背诵。4、练习测试。教学内容与步骤：1.进入上阕“概括”界面，复习旧课。2.全班背诵上阕。3.分析下阕：1.老师操作电脑进入下阕的“思考题”界面，显示思考题：思考题内容：1、前两句有什么作用？为什么不用“赞美”而用“折腰”？2、“惜”的作用与上阕哪个词相近？3、“文采”、“风骚”、“弯弓射大雕”各指什么？运用了什么修辞手法？4、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？5、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？6、这一部分在表态方式上有何特点？“俱往矣”前后有何联系？表达了诗人怎样的思想感情？2.学生思考后进行讨论（五分钟），然后老师停止电脑广播功能，让学生自己操作电脑显示各题的分析及答案，不懂的向老师提出（七分钟）。（有小喇叭符号的，单击它，可播放配音分析）答案要点：1.承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。2.其作用与上阕的“望”相近，都有领起下文的作用。3.“文采”、“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法。4.不同。对前两者并不是一概否定，而对后者的惋惜之情近于嘲讽。这种感情分别体现在“略”、“稍”、“只”等词上。5.“风流人物”指的是能建功立业的英雄人物；“还看今朝”的“今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和广大的人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟大的抱负，而且是一种昂扬的斗志。抒发了自己作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。6.议论与抒情相结合。既谈古，又论今，把古代与今天作比较。热情歌颂了无产阶级革命英雄和广大的人民群众。抒发了诗人作为无产阶级革命领袖的壮志和抱负。1.全班朗读下阕。2.终止学生操作，开启网络广播功能，电脑演示下阕朗读欣赏。3.背诵下阕。1.电脑演示全词的朗读欣赏，同学们分为男女两组跟着电脑演示进行朗读。2.电脑演示歌曲《沁园春·雪》。3.终止网络广播功能，让学生自己在电脑网络上完成本课的反馈练习，然后电脑自动计同各人的成绩。练习内容及答案：（有小喇叭标志的，单击它，电脑会播放该句子的朗读，）1.用键盘输入括号前的字的拼音字母，并读准（每空5分）分（fen）外妖娆（rao）稍逊（xun）风骚（sao）数（shu）风流人物(二)把下列句的朗读节奏判断正确的一项用鼠标拖到括号内（C）（5分）A.数/风流人物，还/看今朝。B.数风流人物，还/看今朝。C.数/风流人物，还看/今朝。D.数风流/人物，还看/今朝。1.判断下列语句的修辞手法。（每小题10分）A比喻B、对偶C、拟人D、夸张、E借代1.千里冰封，万里雪飘。（BC）2.山舞银蛇，原驰蜡象。（AB）3.秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（BE）（三）判断下列说法是否正确（每小题10分）A、对B、错1、“望”字统领的诗句是由“长城内外”到“分外妖娆”（B）2、“顿失滔滔”一句的重读应在“顿”（A）4.本词上阕在表达方式上是描写与议论相结合（B）5.“秦皇汉武“、“唐宗宋祖”都是“风流人物”（B）（电脑显示得分）《沁园春·雪》教案篇2教学目的：1、学习写景、议论、抒情的表达方式。2、背诵课文、默写课文，理解背景、把握大意。3、热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念。教学重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”的意义。教学教时：两课时教学过程:第一课时一、导入古往今来，有多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的雪景。像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”又如李白的“燕山雪花大如雪，纷纷吹落轩辕台”。还有柳宗元的“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”高骈的“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”还有宋朝胡仔的“战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”元朝黄庚的“江天不夜月千里，天地无私玉万家。”等等，决不胜举。毛泽东既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春雪》就是咏雪的名篇。二、初读课文1、了解背景这首词写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。2、学习字词莽（mang）素（su）成吉思汗（han）单于（chanyu）妖娆：妖艳美好。风骚：原指《诗经》里的《国