《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1.认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。3.使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。【教学重点】1.认识生字词，正确、流利地朗读课文。2.了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。1.同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。2.对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。3.看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。1.请同学们自由读课文，教师巡视指导。注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。2.检查字词。（1）请同学自由认读生字词。（2）请一位“小老师”领读生字词。（3）去掉拼音，随机抽读。（4）请同学们齐读字词。3.看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。4.请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？5.我是小小朗诵家。请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。台上的同学要做到声音响亮、字音准确。那台下的同学要做到认真听、不说话。6.读后评议。谁读的好？好在哪里？不足是什么？7.同学们读的如此通顺，请根据课文内容完成下面的。填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了（）的话，在泥塘周围（），又听了（）的话，给泥塘（）；接着（），（），又修了路，盖起了房子，较后发现泥塘如此美好，决定（）。过渡语：同学们课文读的真仔细，我们一起去观赏一下青蛙的泥塘吧。三、精读课文，仔细品读。（一）学习课文1---2自然段。1.请同学们默读课文1---2自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？2.小组讨论，全班交流。（二）学习课文3---10自然段。1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。（1）伴随着青蛙的吆喝声，很多小动物都来到了泥塘边，他们会买青蛙的泥塘吗？请你们自由读3---10自然段，想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘，他们想买泥塘吗？（指名回答）（2）真奇怪！青蛙的泥塘已经有了泉水，周围也有绿茵茵的小草，泥塘怎么还卖不出去呢？它们还有什么其他的要求吗？（3）现在你们就在小组内选择一种你较喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得不是缺这就是缺那？（学生分组练习）（4）有哪个小组的同学想上台展示表演呢？()过渡语：你们表演的可真不错，把小动物们的想法都说出来了。3.请同学们自由读第10自然段，想一想那青蛙接受它们的建议了吗？又是怎样做的？（指名回答）（三）学习课文11---12自然段。1.引导探究青蛙不卖泥塘的原因。（1）现在的泥塘真是美啊！听，青蛙在吆喝什么？（师读文中句子）（2）泥塘究竟好在哪里？请用横线画出来，读一读。（指名读）（3）多好的地方呀，你们快学着青蛙的样子吆喝吧。（指名吆喝，一起吆喝）（4）老师听了你们的吆喝都想买下这个泥塘了，这时青蛙是什么反应呢？请同学们做做“愣住了”的样子。（5）同学们做的真是像极了，青蛙为什么愣住了？它心里是怎样想的？2.同学们说的可真不错，如果你从泥塘经过，又会给青蛙什么建议呢？请同学们大胆想象，写一写，读给同桌听一听。（指名回答）3.相信青蛙听了你们的话，泥塘一定会变得更加美丽。四、整体回顾，课堂升华。看着小青蛙的烂泥塘成为了美丽的家园，你有什么感想？让我们通读课文再欣赏一下这翻天覆地的变化吧。（指名回答）五、总结提升小青蛙让我们明白，做事情只要勤劳、肯努力，我们的生活环境一定会更加美好。让我们好好学习，长大后为我们的校园、家乡贡献自己的力量，使它们变成人间天堂。六、板书21.青蛙卖泥塘老牛没有草种草烂泥塘野鸭水太少引水多好的地方不卖泥塘小动物们栽树、种花、修路【教学反思】大班语言活动教案：青蛙卖泥塘篇二（1）它到处（采集）草籽。（2）他到处（搜集）证据，证明自己没有犯罪。3、用加点的词语造句。（1）要是在泥塘