2010-2011学年第二学期语文必修四学案编制人：于源审批人：使用时间2011、5、23班级--------小组-----------姓名---------小组评价-----------教师评价----------1《伪君子》导学案【使用说明与学法指导】1、课前预习案：熟读剧本后，（1）勾画出本课出现的所有成语。（2）整体感知剧本，梳理剧情。（3）对【开阔视野】和【课外链接】的内容要仔细阅读，以便加强对文本的理解。2、课堂探究案：探究时：深入思考，合作高效：展示时：满怀激情，神采飞扬。【学习目标】：（1）积累5——10个成语，并能理解成语的意思。（2）能通过课前阅读文本，自主完成对课文剧情和人物关系的梳理。（3）品味喜剧的语言，了解“揶揄”的手法，鉴赏理解主要人物独特的性格，（4）感受莫里哀揭露社会中伪善者丑恶嘴脸的勇气，做人真诚不虚伪。【重点】：品味喜剧的语言，了解“揶揄”的手法，鉴赏理解主要人物独特的性格。【重点】：理解达尔杜弗的典型意义。课前预习案【开阔视野】1、关于作家作品：莫里哀（１６２２—１６７３）是世界上数一数二的喜剧家。他的喜剧成就超过了古典主义悲剧，成为法国古典主义最杰出的代表。代表作有《伪君子》、《可笑的女才子》、《丈夫学堂》《吝啬鬼》、《贵人迷》、《没病找病》2、关于《伪君子》的创作背景及全剧的剧情：法国的古典主义是17世纪形成并繁荣的。它是当时法国专制君主制的产物，是资产阶级和封建贵族政治妥协的文化现象，因其推崇古希腊罗马文学而得名。古典主义的出现受到了王权（路易十四为代表）的支持和扶植。王权采取一系列措施，确保古典主义原则的制定和落实。当时宗教十分盛行。一批虔诚的宗教信徒轻易地就能上教会人士的当，原因就在于教会人士抓住了教徒们轻信的弱点，用宗教做幌子、以“良心导师”之名干尽坏事。他们的行为准则是“只有张扬出去的坏事，才叫坏事……私下来历犯罪不叫犯罪”。当时人们对于宗教的糊涂观念，以祷告上天的信士之面目出现，不论真假，都能得到像奥尔恭这样愚蠢的宗教信徒的信任。学法导引知人论世是最基本的阅读方法之一。全剧的剧情：（全剧共五幕）第一、二幕内容：《伪君子》的主人公达尔杜弗是个宗教骗子，他身为教士，平时在教堂里表现的极为虔诚，捏死一个跳蚤也要忏悔半天，因此骗取了富商奥尔贡及其母亲的信任，他们将他请进家门作家庭导师。自从达尔杜弗进门，这个家便鸡犬不宁。奥尔贡要撕毁女儿以前的婚约，把她嫁给达尔杜弗。但达尔杜弗看中的是奥尔贡的财产和续妻艾耳密尔。第四、五幕在这关头，艾耳密尔巧施计谋，让奥尔贡卦谧雷拥紫虑籽劭?见达尔杜弗向自己调情的丑态。奥尔贡终于醒悟，要把达尔杜弗赶出去。达尔杜弗露出狰狞面目，他掌握奥尔贡为政治犯藏匿的文件，于是向国王告密。但告密还没开始，英明的国王洞察幽微，下令逮捕了骗子，并赦免了曾经勤王有功的奥尔贡。【自主学习】1、把本课出现的成语全部写在下面，并选择两个你不懂的成语解释出来。2、用100字左右概括本教材节选部分主要剧情：课内探究案【自主探究】1、所节选部分推动剧情发展矛盾冲突有哪些？列举出来。可以查词典，也可以通读全文后，结合语境解释词语。但要独立完成。阅读每部分内容，注意勾画。概括一定要用语简洁。没有冲突就没有戏剧。2010-2011学年第二学期语文必修四学案编制人：于源审批人：使用时间2011、5、23班级--------小组-----------姓名---------小组评价-----------教师评价----------22、在《伪君子》这部喜剧中，你最喜欢莫里哀塑造的哪个人物？简单说说你的理由。【合作探究】：1、这是一部喜剧，你感受到剧中“喜”了吗？那你是从哪或哪些方面感受到的？2、达尔杜弗是一个什么样的人？你是怎么看出来的？3、鲁迅曾说，悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看，而喜剧是把无价值的东西撕破给人看。那么莫里哀要通过《伪君子》“撕破给人看”的是什么？你在现实生活中看到了吗？【能力提升】：《伪君子》和《雷雨》比较，喜剧中的人物性格和悲剧中的人物性格的塑造上有什么不同有什么不同。【我的收获】整体感知是你语文阅读的基阅读