PAGEPAGE6小学语文五年级教案——?再见了，亲人?第二课时教学设计之三课时目标：1．细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。2．有感情地朗读课文教具准备：录音，灯片过程：一．复习检查。1．课文主要讲了什么事？2．到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？〔出示插图，认一认〕3．他们分别为志愿军做了哪些事？4．从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文二．学习第一节。〔一〕先看第二件事mdash;mdash;送打糕1．导语：这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事！边听边想，仿佛看到了怎么的情景。2．音响，朗诵带着学生进入情境。3．你仿佛看到了怎么的情景？4．读文字，看了哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你从中感受到了什么？5．交流：①动词：带者，顶着，冒着，穿着，送到mdash;mdash;冒着生命危险很勇敢②雪中送炭mdash;mdash;像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱。③你从中感受到些什么？6．指导感情朗读。〔导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢〕mdash;mdash;〔自己试读mdash;指名读〕〔二〕看第三件事情1．过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想，你眼前仿佛出现了怎样的情景？创设情景〔音乐，朗诵〕2．仿佛看到了什么？3．读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中感受到了些什么？〔出示灯片〕4．交流：丢下，背进，唯一mdash;等感受大娘比山还高、比海还深的情谊。5．怎样读呢？〔自由练mdash;指名读〕〔三〕看一件事。〔看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动！〕1．出示：为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。a.哪些地方使你感动？为什么？b.怎么读？2．你感受到了些什么？三．写其他局部。1．大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？〔出示：八年来------！〕2．是啊，大娘像慈母一样关心，保护志愿军，真是不是亲人，胜似亲人啊！3．引读其他局部。4．过渡。四．学习第2、3节1．分组学习第2、3节。1、2大组读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感受到了什么？2、同桌讨论：3、大堂交流△、第二节。从小金花的妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。△、第三节。从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一片深情。4．读好第2、3节5．小结：现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？五．引读第4-6节1、创设情景火车鸣笛声响。2、引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿军发出内心的呼唤mdash;mdash;再见了，亲人内容总结〔1〕小学语文五年级教案——?再见了，亲人?第二课时教学设计之三课时目标：1．细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事〔2〕体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊〔3〕像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱〔4〕〔导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢〕mdash〔5〕找出有关词句，说说你从中感受到了些什么〔6〕等感受大娘比山还高、比海还深的情谊〔7〕再见了，亲人