PAGEPAGE5第一课时教学目的：1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2．通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事。教学重点：读懂全文，理清文章的结构。教学难点：感受文章要表达的思想感情。教学过程：〔一〕揭示课题导入齐读课题，说说课文中谁称谁为亲人?板书：大娘小金花大嫂为什么称他们为亲人呢？带着问题听老师范读课文，读后让学生说说初步感知的情况。〔二〕检查预习1．介绍有关抗美援朝的资料2．读本课的生字词：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。〔自读、指名读、齐读、两人赛读〕3．学生互相提示易读错、易写错的字暂时：zagrave;n友谊：yigrave;血泊：pō捣和谣的字形4．解释不懂的词打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。〔三〕通读课文，理清文章思路。1．默读课文，给文章分段。2．提问：为什么朝鲜人民和志愿军互称亲人？说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事，志愿军为朝鲜人民做了哪些事?3．提出不懂的问题。第二课时教学目的：1．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．了解课文重点语句对表达情感的作用。教学重难点：1．了解课文重点语句对表达情感的作用。2．体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成。教学过程：课前两分钟，用多媒体播放配有当年抗美援朝画面的?志愿军战歌?〔一〕创设情境导入同学们，你们知道吗?1950年10月25日，志愿军就是唱着同学们刚听到的雄壮的?志愿军战歌?出国参战的，今年刚好是志愿军赴朝参战52周年。他们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在目。这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的辞别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么？请同学们齐读课题。〔二〕读书思考默读课文，思考：课文写了哪几位亲人?志愿军回忆了哪些往事?板书：大娘补缀衣服送打糕救伤员小金花救老王大嫂挖野菜〔三〕重点学习第一自然段，学生用同样的方法自学后两自然段。1．默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?〔学生边读边思考边画批〕2．然后交流，教师点拨。板书：几夜不眠昏倒路旁失去孙孙牺牲妈妈失去双腿3．这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢？从这些事中你体会到了什么？内容总结〔1〕第一课时教学目的：1．学会本课12个生字，认识4个生字〔2〕噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息〔3〕捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣〔4〕这节课，就让我们与志愿军老战士一起追忆那动人的辞别场面，去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说了些什么〔5〕1．默读思考：课文是从哪几方面来说明中朝两国人民不是亲人却胜似亲人〔6〕从这些事中你体会到了什么