语文教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标：1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。4．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词；2．反复朗读课文。教学步骤：（一）导入1．同学们，你们知道高尔基吗？（学生谈不到的地方，教师适当补充）。高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。2．板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。（二）自读课文1．出示自读提示。①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。②认读生字、词。③你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。2．学生自学、讨论。（三）交流1．指名分段朗读课文。2．认读生字。3．交流读懂的内容。（四）置疑问难简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。（五）再读课文第二课时学习目标：1．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。2．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。教学步骤：（一）复习生字词（二）整体感知朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷，哭着走了。高尔基交待门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，就一定让他进来。（三）自学探讨1．明确重点问题：（1）小男孩是怎样来到高尔基面前的？你从中体会到了什么？（2）小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的？怎么说的？你从中体会到了什么？（3）高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩？小男孩会来吗？为什么？2．学生自学，小组讨论。（四）汇报交流1．小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照，一定会同意。“突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。”“突然”：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。2．“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。我照完相，立刻就走。”（纸条上的内容。）（1）个别读。（2）学生谈对纸条内容的理解。纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。教学目标：1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。4．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词；2．反复朗读课文。教学步骤：（一）导入1．同学们，你们知道高尔基吗？（学生谈不到的地方，教师适当补充）。高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。2．板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。（二）自读课文1．出示自读提示。①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。②认读生字、词。③你读懂了什么？在没有读懂的地方画上记号。2．学生自学、讨论。（三）交流1．指名分段朗读课文。2．认读生字。3．交流读懂的内容。（四）置疑问难简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。（五）再读课文第二课时学习目标：1．能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情；小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。2．学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。教学步骤：（一）复习生字词（二）整体感知朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事？结果怎样？明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小