小说阅读训练第9车厢梳理脉络明确题意：考查分析思绪与结构分条作答：①用作铺垫，引出主要故事；②强化（衬托）主要故事叙述效果；③突出这类现象普遍性。明确要求，包含字数、人称口吻、人物情感等；紧紧围绕内容，联络上下文推断。读了您在《文学报》上文章我很有共鸣，我也碰到过类似事，让我很愤恨。假如您需要素材，我能够提供给你。第一人称：——便于直接抒情，真实、亲切自然，有利于进行心理描写，线索性强。第二人称：——便于感情直接交流，进行抒情，还有拟人化作用。适合倾诉，让人感到亲切。第三人称：——不受时空限制，便于叙事和议论，以第三方出现更显真实、客观。结合文本，分条作答：第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”所见所闻局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不一样地点发生事情。②拉开了叙述者与故事之间距离，更含有客观性。第三人称。效果：①以故事形式展开主体段，激发读者兴趣；②作者和读者一样从旁观人角度陈说了第九车厢发生一切，所以作者和读者会产生相同感受，产生共鸣。①借环境描写交代故事发生时间、地点、背景。②增添或衬托某种气氛。③衬托或突出人物性格、心理等。④推进情节发展。⑤揭示主旨。结合文本，分条作答：①光秃秃大草原、冷冷圆月渲染了凄清、空阔、荒凉气氛；②衬托了人物无助感；③以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾点明已成泡影旅游组成了对照。①“大草原”点明地点；②冷冷“圆月”点明时间已是深夜；③“光秃秃”草原，“冷冷”圆月点明季节应是冬季，气候之冷；④渲染一幅冷寂凄凉气氛，与车厢内人们对自己处境全然不知无辜相照应；⑤大草原上一节小小车厢，强烈对比，以景结情，推进情节发展。15、第9车厢故事带给你哪些思索？请结合作品谈谈你看法。分条作答：①疏于管理、不负责任工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。②判断问题机械武断，处理问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢人思想僵化、缺乏独立思索精神是分不开。①做事应该认真慎重，犯错后要搞清错误根本原因并及时纠正。列车长正是因为没有正确地判断错误原因，而让错误越犯越大。②做事不能仅凭惯性思维。故事中乘客正是因为惯性思维而吃了亏。审清题意调动积累以文为本分条陈说