认可与鼓励——最有效的激励方法虽然是二（3）班的副班主任，由于没有任教这个班的课程，与孩子们接触的时间却较少，所以每周的管饭和困难班时间就成了我了解他们的宝贵机会。短时间的接触，一个孩子“脱颖而出”，不是因为优秀，而是因为表现差。这个孩子叫陈杰。在班里，几乎没有人喜欢他，不仅因为他学习成绩差，而且为人霸道，欺负同学。有一次我就听到他对一个男孩子说：“看我怎么收拾你！”语气中充满了威胁和暴力的味道。他对学校生活有反感情绪，在我管的困难班上，他总是要问还有几分钟放学，向我抱怨说：“在学校里真没意思，在家多好，可以玩电脑。”这个孩子课堂常规也很差，别的学生是面向前坐正的，他却侧着身子，时不时动一下后面同学的东西。面对这样一个学生，我很想帮助他，因为我相信没有一个孩子是想做坏学生的。抱着进一步了解他的心理，我进行了一次家访。和他的父母接触后我明白了为什么他有一些坏习惯，主要原因就是父母对孩子的教育方式不当。他父母没有花较多的时间关心他的学习和学校生活，在学习上对他没有什么要求，不去约束他的行为，电脑随便玩。家庭环境太宽松，导致他行为散漫，而贪玩又是孩子的天性，良好的习惯没有养成，就变成现在这个样子。可以说这次家访不单单是去了解了陈杰，也对他的父母有所了解。父母不重视对孩子的教育，让他们尝到苦果，陈杰常在学校惹祸，可是这对父母还是不明白该怎样去管教孩子。我想老师与父母合力是有点困难了，所以要自己想点办法。学校为我们安排的心理健康培训真是及时雨。培训老师有句话让我印象颇深：“不要去一味的批评指责学生，对他们的认可和鼓励才是解决问题的好方法。”这句话让我这个刚入门不久的新老师豁然开朗。不能只看到学生的缺点，应该对他的优点挖掘。其实陈杰是个很聪明的孩子，可以按时完成老师布置的作业，做事不拖拉，这些都是他的优点，应该从这里出发对他加以肯定和鼓励，让他树立信心，慢慢纠正缺点。于是在一次困难班上，我把陈杰叫道身边跟他聊天，为了不显得太突兀，先随意聊了几句，比如你喜欢做的事等。当他说到作业时，我抓住时机，对他做作业的速度给予肯定，然后温和而郑重的对他说：“刘老师发现你还有很多优点，比如你很勇敢，很聪明，而且老师看的出来，你并不是想去欺负别的同学，对不对？”几句话让这个孩子很惊讶，他用力的点点头。对他认可以后，就开始鼓励他。培训老师也讲过，不能一次做几件事情，所以我对陈杰说：“老师希望你可以改掉坏习惯，但是老师不要求你立刻成为一个完美的学生，这个星期你改掉上课乱讲话的坏毛病。只要你这个方面有进步，老师就会给你奖励！”陈杰听了先是迟疑，确定我说的是真的以后，他肯定的说：“好！老师你放心吧，我肯定做得到!”时间过得很快，陈杰也在一点点进步，作为老师，既感到欣慰又有成就感。每个人都需要别人对自己的认可和鼓励，尤其是我们的学生，这种方法很有效。希望以后可以运用心理学帮助更多的学生！