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《曲线运动》教学设计《曲线运动》教学设计提出问题:曲线运动中速度的方向是时刻改变的,该怎样确定物体的速度方向呢?若物体运动的轨迹不是圆周,而是一般的曲线,那么怎样确定做曲线运动的物体在经过某一位置时或在某一时刻的速度方向?引导学生阅读教材33页有关内容,明确切线的概念。听取学生汇报,帮助总结。强调:质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是沿曲线的这一点的切线方向。提问:①速度是矢量,既有大小,又有方向。那么速度的变化包含哪几层含义?②有人说,作曲线运动的物体一定具有加速度,该怎样理解?③由以上两个问题,可以更进一步概括出曲线运动的运动学特征,应该怎样描述?听取学生汇报,帮助总结。认真观看视频,思考老师提出的问题。认真阅读教材所给材料,并讨论回答什么是曲线的切线;如何描述曲线运动物体的速度方向。小组讨论,交流意见,师生互动归纳得出结论:质点在作曲线运动时,在某一位置的速度方向就在这一点的切线方向上。思考并回答问题。在教师的引导下明确只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化,就表示速度矢量发生了变化;既然曲线运动是变速运动,那么由a=△v/△t可得作曲线运动的物体一定具有加速度;曲线运动中速度的方向时刻在改变,所以曲线运动是变速运动。物体作曲线运动的条件让学生两人一组,独立设计并完成实验。给你一磁铁,如何使小钢球:①加速仍做直线运动;②减速仍做直线运动;③做曲线运动?巡回指导,了解学生的实验过程,解决可能遇到的问题。那么一个在水平面上做直线运动的钢球,受到磁铁的吸引又会出现怎样的情景呢?听取学生汇报,帮助总结、点评。和学生共同讨论:所受力的大小发生变化,力的方向与速度在同一直线上的,做直线运动;所受力的大小发生变化,力的方向也发生变化,但力方向与速度方向不在同一直线上,做曲线运动。强调:当物体所受的合力的方向与它的速度方向在同一直线时,物体做直线运动;当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动。思考问题,并动手实验。代表发表见解,汇报实验方案。把磁铁放在钢球运动的正前方和两侧边,观察到球运动的轨迹。把实验现象记录在表格中。汇报实验结果。和老师一起总结,归纳得出结论,作好笔记,细心体会。根据实验分析:磁铁对小钢球施加了一个力的作用,用f表示这个力,用v表示小钢球的速度,则①直线加速:f的方向与v的方向在一条直线上,但方向相同。②直线减速:f的方向与v的方向在一条直线上,但方向相反。③曲线运动:f的方向与v不在一条直线上,成一角度。得出:当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体做曲线运动。对比得出:当物体所受合力的方向跟它的速度方向在同一直线上时,物体做直线运动。课堂交流小结引导组织学生概括总结本节的内容。组织学生在相互交流进行小结。请一个同学到黑板上总结,其他同学在笔记本上总结。请同学评价黑板上的小结内容。在学生小结后对学生的学习情况进行总结和评价。,当前1234