课堂板书的设计【学习资料】作为一个教师光练就一手好的粉笔字就如同一条腿的残疾人要想正常行走另一条腿——板书的设计也是必不可少的。作为基本功的板书是衡量教师素质高低的一个重要标志。板书质量直接影响教学效果同时还对学生的思想方法、审美能力、工作态度等方面产生深远的影响。在教学中板书运用得当有助于突出教学重点起到画龙点睛的作用可以帮助学生加深对学习内容的理解和记忆。激发起学习兴趣和热情还能给人以美的享受唤起学生的形象思维开发智力。同时培养学生的认真精神。因此作为一个称职的教师应该高度重视板书的作用刻苦钻研和练习不断提高板书水平更好地为教学服务。第一部分板书书写技法一、书写姿势板书的书写姿势与钢笔、毛笔字书写姿势不同。其书写姿势多是面壁立势即面对直立的板面站着书写。书写时头要正身要直离黑板面约30—40厘米为宜。书写时臂膀稍抬小臂斜向前方使力量集中于笔端另一支手自然下垂。二、执笔法粉笔的执笔一般采用“三指执笔”法即用大拇指和食指的指肚以及中指的第一指节上侧捏住粉笔小头约一公分处形成三角形力点放在食指上无名指及小拇指自然弯曲于掌心。粉笔除一公分书写外其余均在掌心之中。粉笔与黑板保持30—45度为宜。书写时整个手掌均不接触板面避免将手磨破同时也保证了用笔的灵活。三、运笔法粉笔本身是一种消耗性工具它本身没有弹性其笔画的粗细全靠粉笔与黑板的接触面积大小面定而接触面积又与粉笔与黑板的角度、笔端的形状及用力大小有关。故书写粉笔字应当注意其特殊的运笔方法才能写出生动的笔画。基本运笔法有转笔、切笔、顺笔、逆笔、拖笔、滑笔、放笔、回笔等十一种之多需要教师认真去揣摩练习才能正确的掌握它。四、字体板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大写不了几个字影响板面的利用率太小学生看不清失去板书的作用一般认为字体的大小以后排学生能看清为标准。同时字体的使用要注意适应学生的特点分别主要采取楷、行楷、行草等字。教师板术的字迹一要正确二要清晰三要认真。五、图表的绘制图表的绘制要求教师教学时在黑板上使用有关工具将它们准确、快速、美观地绘制出来才能保证教学板术达到预期的目的这就要求教师熟练掌握一定的绘图的技法和过硬的徒手作图能力。比如有些常用图形如圆形、三角形、正方形、坐标轴、波浪线、折线等皆可使用线板、木条、塑料等制成简易模具需要时拿出模具用粉笔照轮廓描出即可。第二部分板位安排与行列要领一、板位安排板位安排就像规划报纸的板面一样应精心设计严谨布局决不可满板乱画使板书杂乱无章。板位安排的基本要求1、充分利用充分利用黑板的有效面积主要应做到三点一是四周空间适当二是分片书写三是字距适当。2、布局合理在板位安排时应当注意整体效果合理布局。哪部分在左哪部分在右哪部分位上哪部分位下必须有一个全局安排使之位次适当措置有序编排合理给人一整体美感。一般来说应将板面分出若干区域譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。标题区比较重要需要学生注意和记录。通常位于左侧上边字写得比较庄重、醒目推演区因内容较多又要随写随擦所以应单辟一区以左右之中为宜。绘图区不一定太死可根据图的多少和难易而定便写区是处理临时情况用的通常靠右以免干扰其它区。3、主次分明在板位安排上不可主次不分平面直推。应准确的把板书内容的主次在板位安排上体现出来才能使学生明确重点便于理解和记录。需要分层次时应正确使用层次序号。二、板书行列板书的书写大都站立面壁而书最常见的毛病是字行写不直不是偏上就是偏下或者是曲曲弯弯很不整齐很不美观既影响学生观察也不便于板面的充分利用。因此有必要对这个问题加以研究。1、行列不直的原因行列不直的原因大体上有三个方面一是意识的错位主要表现是意识范围狭窄和意识分散二是习惯动作的偏差三是视区的狭小。2、如何才能使行列写直一是让自主意识参与调节二是养成正确的书写习惯三是不断调整和正确使用最佳书写区。需要说明的是最佳书写区的宽度只能在视平线上最大距视平线越远其宽度愈窄书写时在视平线上每行最多只能写8个字超过8个字就应当移动脚步移动时两脚距离仍然保持不变。在视平线之外两行每写6个字就要换一次以此类推视平线之外三行则每写4个字就要换步一次?..。有经验的教师在板书时很注意时时换步使自己始终在最佳书写区内书写动作准确合理有条不紊带明显的程式化的特点这正是教师应该具备的基本功。第三部分板书内容设计板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。因此教师应对板书内容进行精心设计使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定难以作统一的规定。因为即使同一教学内容不同的教师、不同的对象可以设计出不同的板书内容来。一、一、板书内容构成形式板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容的高度概括如讲课提纲、基本内容、重要结论等辅助性板书是根据教学需要将一些