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大班科学教案大班科学教案5篇(集合)作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的大班科学教案5篇,希望能够帮助到大家。大班科学教案篇1设计意图《纲要》中指出:科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。本活动运用纸板这一幼儿生活中常见的材料,沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进,让孩子们通过积极主动地操作,去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入,始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中,让幼儿亲历探究的全过程,从而催动幼儿产生强烈的探究愿望,形成积极探究的态度,养成积极探究的行为习惯。活动目标:1、对探索如何顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦。2、能手眼协调地顶起纸板,感知纸板有一个能顶起来的点,并积累使物体平衡的有益经验。活动准备:1、幼儿人手一支铅笔,每组两套试验板(一套在纸板重心和随意处点上各色小点的正方形、正三角形、圆形、长方形、等腰三角形等规则的图形;另一套是没有点子图形。2、彩色铅笔、纸盒、油画棒、大记号笔3、顶碟子、转碗的视屏4、音乐:《如在电影中》活动过程:一、观看表演,导入活动。1、师:小朋友,你们看过杂技表演吗?都看过哪些杂技表演?(幼儿回答)2、师:今天老师为小朋友准备了杂技表演请你们来看。(师放课件)老师组织幼儿观看“顶碟子”表演及“顶碗图片”,激发幼儿兴趣。3、师:杂技表演好看好看吗?今天老师也请小朋友来学杂技表演,我们来玩顶纸板。二、幼儿尝试顶纸板1、教师出示两张纸板,告诉幼儿如何进行顶纸板活动。(用一个手指头顶画点的纸板,要求幼儿尝试顶纸板的各个点。再顶顶其他地方。接着顶没画圆点的纸板,并在能顶起纸板的位置上画上圈。2、幼儿分组动手操作,老师巡回指导。讨论:你顶的是什么形状的纸板,你的.手指顶在纸板的那个点上才能顶起来。(分组讨论,与同伴交流,发现顶纸板的秘密:中心点)师:顶起纸板的这个点叫重心点。3、玩一玩哪种东西最容易顶纸板。师:小朋友们顶得真棒,真像杂技小演员,那你们还想不想再表演呀。(师介绍游戏玩法)你们看看,老师给你们准备了各种顶纸板的工具,请小朋友每样工具都去试一试,看一看哪样工具最好顶,轻轻的开始吧。(幼儿两人一组或三人一组,尝试用铅笔、油画棒、纸盒、记号笔顶纸板。玩一玩、比一比哪种东西最容易顶纸板。想一想为什么。)师:玩一玩、比一比哪种东西最容易顶纸板。想一想为什么?幼儿讨论相互交流经验。大班科学教案篇2【教学目标】1、会看图示了解制作方法,选择游戏材料,独立完成玩具缆车的制作。2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进,体验成功的乐趣。【教学准备】制作步骤的图示(取材料和工具——画缆车——打洞——组装)、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀(如图)。【教学玩法】1、幼儿根据图示取一个小盘子,放上卡纸、吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀(如图)。2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车,沿线剪出“缆车”轮廓,在“缆车”上端找到中心位置,用打洞机打一个小孔,将一段吸管插入孔中,然后将鞋带从吸管中穿过。制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上灵活移动(如图)。3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧,想办法让鞋带上的“缆车”滑动起来。4、探索在双手不摆动的情况下让“缆车”滑动起来的方法。规则:1、拉直鞋带,让“缆车”在鞋带上滑动起来。2、在双手不摆动的情况下,想办法让“缆车”滑动起来。3、在双手不摆动的情况下,想办法让“缆车”从低处往高处滑动,再从高处往低处滑动。评析:“滑动的缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做:幼儿通过观察与画画、打洞、穿绳等系列操作活动,独立制作一个可玩、可探索的“缆车”。第二部分是动手玩:幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。刚开始时,幼儿一般会双手拿着鞋带的两头,自然地将鞋带一头举高,一头放低,这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是,这样的游戏很快会让幼儿失去兴趣。此时,教师引导幼儿开展新的探索,即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆动的情况下让“缆车”滑动起来,以引发幼儿的思考和尝试。在游戏过程中,我们发现,有幼儿鼓起了嘴巴去吹别人的“缆车”,他们惊喜地告诉教师和同伴“用嘴吹气,产生风力,可使‘缆车’向前移动”“吹气的'力道越大风就越大,‘缆车’滑得也更快”;又有幼儿产生了合作游戏。孩子们最后还发现“用嘴吹气,不仅可使‘缆车’从高处往低处滑动,还可使缆车从低处往高处滑动”。一个好的游戏既少不了游戏材料,更少不了对幼儿游戏兴趣的激发,“滑动的缆车”游戏符合这两个设计要素。该游戏也可配合“我们的城市”“去旅游”等主题活动开展。大班科学教案篇3活动目标:1、知道食品袋上的数字代表不