帕尔默《教学勇气》读后感800字帕尔默《教学勇气》读后感800字导语：所谓的心灵导师，不一定在于提供给我们好的教学模式，而在于他们能唤醒我们内心的真谛。下面是小编收集整理的有关帕尔默《教学勇气》读后感，希望对大家有所帮助。帕尔默《教学勇气》读后感800字【1】每当拿到一本书，随手翻两页，总能看清楚书中所写内容，而《教学勇气》却让我遇到难题了。因为无论我翻开到书的哪一页，我似乎都看不清楚，他究竟想告诉我什么。有人告诉我，这本书很好，值得一读;也有人劝戒我，这本书是翻译来的，不好读。别人的经历永远无法替代我的思考，因此，我决定好好读一读他，希望会与书中的作者有直面心灵交流的机会。“在《教学勇气》中，帕克帕尔默带领着教师，为重新点燃教师对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。”下了晚自习，《教学勇气》也正好读完，走在回家的路上，感觉心灵忽然清晰、明亮了很多。我知道，在帕尔默的带领下，我进入自己的心灵进行了一次短途旅行，并且这次旅行将给我带来终身难忘的印象。我是谁?想起古希腊神庙“我是谁”的刻字，太阳神阿波罗神庙的门楣上的神谕:认识你自己。导言部分，源自教学心灵的教学，指出，教师应教导自己认识自我。弗洛伊德说:“人分为本我、自我和超我”，当一个老师如此真实的了解自我是谁时，才会了解他的学生们是谁。其实，作为教师，我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。好的老师，正如作者所说，具有联合的能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。这些编织者用的方法也不尽相同:讲授法、苏格拉底是的对话、实验室实验、协作解决问题、有创造性的小发明。好老师形成的联合不在于他们的方法，而在于他们的心灵--即人类自身在整个智能、情感、精神和意志的所在。基于这样的前提，我懂得:真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。在书中，作者介绍了自己30年来在教学方面的探索，举了这样一个例子说明，他教过成千上万的学生，参加过很多教学研讨会，观摩过其他老师的教学，阅读了不少教学著作，反思了自己的`经验，也积累了一大堆实实在在的方法，但是每逢走进一个新的班级，好像一切又都重新开始。这些问题常常是他惊慌，而他对这些问题的反应，尽管随着岁月的磨炼，表面上圆滑老练了，但实际上仍感力不从心，像一个初出茅庐的新手一样摸索着。30年来，他努力探索教学技巧，但上的每一节课似乎都会遇到同样的情况的:我的学生和我，面对面地进行一种古老精深的、被称之为教育的交流。但他发现，教学技巧虽能应付，但是仅仅靠技巧是不够的。当与学生面对面交流时，唯一能供我立即利用的资源是:我的自身认同、我的自我的个性、还有身为人师的“我”的意识--如果没有这种意识，我就意识不到学习者“你”的存在。由此，在整个教学过程中，教师清晰的了解自己对于教学是一件多么有益的一件事，当我们忘记了自己内心的多样性，忘记了自己走向个性的漫长持续的过程，我对学生的期望是过分的，不真实的。任何真正可信的教学要求最终是来自教师内心的呼唤。这种呼唤使我尊重真实的自我。帕尔默《教学勇气》读后感800字【2】从我报考师范院校时，我就下定决心要做一名优秀的教师，我内心充满了热情，充满了渴望。只因为，稚小的我就觉得教师这个职业是神圣的、高尚的，儿时偷偷伤感，为什么我不出生在一个父母是教师的家庭当中呢?曾幻想着如果上天能给我一次选择的机会，那该多好呀!的确，上帝很宠信我，让我当上了一名教师，我爱孩子，这也是我在心灵中热爱教师这个职业。其实，我也已经带好了装备准备上路了。爱心、激情原来是最基本的起点，这是我第一年的教学心得;在管理学生方面，技巧、方法是硬道理，在教学方面，教学设计、课堂效果、学生成绩是根本，这是我第二年的教学心得;尊严的树立、自我的修养才能把自己内心的快乐带给每个孩子，这是我第四年的教学心得。四年的教学生涯已经让我品尝到了人世间的酸甜苦辣，但我相信这种味道在往后的日子里还会不断的品尝到的，几种味道能否调节成甜美、可口的一道菜呢?这需要探索，而其中一个条件就是学习。为什么要学习?因为知识是无限的;如何学习?那就是要懂得修炼自己。其中阅读是最好的一种选择方式，书籍是一扇窗户，一个个台阶，它能带领我们走向有阳光的地方。我坚信这是真的!在许多关于教学方面的书籍当中，极少有谈论到教师自我心灵修炼方面。非常感谢林茵茵校长，让我能看到《教学勇气》这本书。书中列举的教学案例是普遍的，但能否探明及剖析问题的原因和方法是我们教师要克服的难题。我们常常把自身