小小的船教材简析《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、歌曲激趣，导入新课1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧2、揭示课题：小小的船听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？师：哇，你真了不起，一猜就对。课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）3、教学生字：船（出示“舟”的图片），看，这是什么？生：小船。师：对了。但它还有另一个名字叫做：舟。出示“舟”字。现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。二、读文，认字，学词，感知1、请大家捧起书大声读课文，借助拼音读准字音，圈出难读的字词多读几遍。2、检查生字：生字会读了吗？（会读了）那就让我来考考你们吧！1）生字认读：弯、看、见、船、闪、蓝（指名读2）2）聪明的小朋友，读了第一组生字，要提醒我们注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不仅听得认真，而且观察得非常仔细。我们一起来读读吧（齐读）3）谁来读读第二组生字：坐只星读准多音字“只”，后鼻音：星（指名:读的怎么样？齐读）生字宝宝的朋友也来凑热闹了，我们来和它们打声招呼吧4）生字课件出示：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的读一读这组词，（自由读）你有什么要提醒大家的吗？（“的”要读轻声）指导学生读好轻声。（齐读）5）这种形式的词语你还知道哪些？（大大的白白的宽宽的青青的…….）师：“你的反应可真快、你真厉害一口气就说了这么多。3、再读课文，边读边用~~~~划出“弯弯的（）、小小的（）、闪闪的（）、蓝蓝的（）＂4、出示短语，指导读准读好：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天三、精读课文，感受“弯月的美”（一）理解“弯弯的月儿小小的船”1、指导学生正确朗读句子、理解句子：①小朋友们，你看到过弯弯的月儿吗？你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗？看，这就是——生接“弯弯的月儿”（随机出示弯弯的月儿图片）弯弯的月儿像什么？学生说“弯弯的月儿像香蕉”和“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”等。（小朋友们的想象能力可真丰富）②看，这就是“弯弯的月儿”和“小船”的图片,提问：它们像吗？理解“弯弯的月儿”和“小船”的相似之处：弯弯的两头尖尖的我们课文中也有一句是描写弯弯的月儿，你找到了吗？③指导读句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。在我的眼里，弯弯的月儿就是小小的船，小小的船儿就是弯弯的月儿。让我们再来读读这个句子。④指导学生有感情朗读这个句子：像小船一样的月儿，真可爱——（女生读）蓝蓝的天空中挂着一道弯弯的月儿，真美-------（男生读）⑤那么你还看到过什么形状的月儿？根据学生回答，随机出示“圆圆的月儿”的图片。看图说话，提供句式：圆圆的月儿像。句式判断，深刻理解“像”的意思：“圆圆的月儿像。”请学生判断。是啊，月儿是个调皮的孩子，一个月30天，它天天都在变：像小船一样弯弯的，两头尖尖的，我们叫它——弯月像镜子一样圆圆的，我们叫它——圆月像眉毛一样细细的，我们叫它——月牙儿。（出示月牙儿图片）⑥有感情朗读句子：多么神奇的月亮啊！让我们再次一起来读读这个句子。(二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”1、想坐上月亮船去