期末考试分析期末考试分析期末考试分析1一、基本状况分析此次语文考试卷的命题资料为“四大块”：第一部分是基础知识，第二部分是积累运用，第三部分是阅读理解，第四部分是习作天地。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，阅读题有一定难度，大部分题目贴合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。二、考试结果及分析1.状况分析:基本数据分析：本年级共187人，平均分90.6，优秀率84.5%，3人不及格。从以上成绩看，成绩并不理想。2.板块分析（1）基础知识答题分析第一题：看拼音写词语，注意把字写正确，写端正。这题是考察学生对拼音的掌握状况。得分率97.6%，除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成状况是较好的。其中出现错误的字是“郊”“躺”，“郊”字多数同学把左右写颠倒，而“躺”字是学生书写不规范造成的。今后还应加强生字词的掌握。第二题：给形近字组词。这题完成得比较好。第三题：给加点的字选择正确的读音。这道题是考察学生对多音字的掌握状况，总体来说完成的相对较好，出现失误较多的.“兴奋”的“兴”，得分率94.3%，学生平时的口语读音就是错误的，以后的教学中对这些易错的读音还要反复强调。第四题：在错误的读音下面画“------”，并在里写出正确的读音。这道题丢分的较多，得分率71%。有的学生只写了正确读音，没有划线，被减掉了0.5分。另外，“玫瑰”的“瑰”错的较多，这个字在书中出现是“瑰丽无比”这个词，读音是一声，没有说过“玫瑰”的读音。今后的教学中多强调多音字的读音。积累运用答题分析第五题填写名言答得较好，大部分学生没有丢分，只有个别学生把字写错。第六题按照课文原文填空，答得较好，只有极个别学生丢分。第七题按要求写词语，填写拟声词个别学生字有不会写的情况。“唧哩哩”“喔喔”不是要求会写会认的字。（3）阅读部分答题分析阅读一《大自然的声音》。这次阅读理解，学生的答题状况一般，得分率是83%。其中出现的主要错误是“第2小题，认真读文，用文中的话来回答问题。有的学生读不懂题。第3小题“很多人”指的是什么，部分学生理解不到。阅读二《我爱花城》是课外阅读，而且题目有一定难度，得分率74%。第1小题“点缀”的“缀”这个字没学过，选择“缀”的解释出现错误的比较多，不理解这个词语的意思。第2小题木棉花的特点及给人们的感受，有的学生审题不清，只答了一个方面，丢掉一分。第3小题，写菊花的特点，只有一条横线，有的学生只写了一个特点。第4小题勾画出四季的词语或句子丢分较多，词语找不准确。（3）习作部分答题分析这次习作要求学生写日常生活中的新的发现。学生的习作水平参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把发现的事或物写完整，有的同学甚至能使用优美的语句，对一些细节进行了细致的描述。一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。3、问题剖析（1）语文知识积累不牢固，还有一些语文常识也有待加强巩固。（2）学生对于学习方法的掌握还不够，阅读理解潜力亟待提高。应教给学生必须的读书方法，并让学生在阅读实践中加以运用。从卷面状况看：学生的理解能力应着重培养。三、反思。本次检测是对教学质量的监控，透过本次质量分析，在今后的教学中，我们还就应做好以下几方面的工作：（一）在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。（二）要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。（三）平时要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作能力。（四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，理解课文内容，以提高学生的习作水平及阅读理解能力。期末考试分析2一、总体情况分析1、试卷分析本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，根据句子的意思选词填空，填上合适的字词等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是过造句、给句子加标点、照样子写一写，阅读，考察学生说句子、理解句子所表达的情感。作文所占的比例约为15%，第九题，既检查了学生的理解能力，又对写作拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。2、学生情况分析本班共有学生55人，从整体上看，本次测试学生成绩很不理想。主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有5名学生基础差、理解慢、家长不管不问，直接影响班级整体成绩。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学困生转化，提高整体成绩。3、成绩不理想的主要原因一是教师在教学中，缺乏对教材的挖掘，很多东西不注