四年级语文下册教学设计四年级语文下册教学设计【热】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的四年级语文下册教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四年级语文下册教学设计1教学目标：1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。3．指导学生学习概括故事的主要内容的方法。教学重点：引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象教学难点：引导学生感悟从不同的角度理解寓意，同时对课文布局谋篇、用词用语有所明晰。教学课时：一课时教学过程：一、课前谈话1.同学们，小时候我们躺在妈妈怀里听故事，长大一点我们捧着书津津有味地自己看故事，谁能向我们说一说你看过哪些故事？2、今天老师先请大家看这几幅图片，你想起了哪几个故事？这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有什么共同点？小结：寓就是寄托的意思，把一个大道理寄托在短小的甚至可笑的故事里，这就是寓言。还看过哪些故事？是啊，有那么多的故事带给了我们回忆，带给了我们快乐，带给了我们知识。今天我们要走进第八组课文：走进故事长廊，请快速浏览，看看导语给我们提出了几点要求。（你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、读故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的`道理。我们还要练习复述，并搜集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。）加点出示要求。在这个要求下，让我们一起走进寓言两则中的一则。二、揭示课题，整体把握1、谁能把课题读好，读出讲故事的味儿。（纪的纠音）2．快速浏览，思考这则寓言主要讲了什么？（请教射箭、练眼力、射箭能手）小结：有起因有经过有结果，很完整，与我们一般记叙文一样，寓言故事也按事情发展顺序写。结合黑板同桌练习说说课文的主要内容。三、创设情境，渐入故事1．课文是这样写下来的，那几自然段是写原因。2．谁能把第一自然读好，读出讲故事的感觉。什么是能手？想知道他功夫如何了得吗？出示纪昌向飞卫学射前的一个故事：话说纪昌是出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，纪昌又抽出第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意地那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。就这一射，让纪昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。你有什么想说的？（班上谁也是什么能手）如果你是此时的纪昌，你最想让老师教授你什么本领？四、研读课文，读中感悟1．今天这节课我们重点学习两次练眼力的部分。自己默读第2、3、4自然段，找出关于纪昌学习的句子，感受最深的字词圈一圈，划一划，读一读，你读到怎样的纪昌，旁边写上批注。2.出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。读这个句子的时候，不要着急，慢慢地读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。（抓“躺在织布机下面，注视，穿梭”感悟，圈出动词）出示视频：织布机纪昌是怎样的？你看到了什么？小练笔：是呀，纪昌以常人难以想象的毅力苦学两年，两年中他遇到哪些困难仍然坚持着。请选择一个发挥想象写下来，纪昌可能遇到哪些困难。白天（夜晚、夏天、冬天……）__________________________________，纪昌躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。指生读。小结：这一句我们从这些动词读到纪昌的坚持不懈。就这样，日复一日，春去秋来，克服了难以想象的困难啊，两年以后怎么样？纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。（出示句子），生齐读。你读到了什么？（抓“相当到家”感悟）相当到家到什么地步？（），作者用了什么标点符号》（——）,破折号前后的意思是一样的，所以，这个破折号的作用是解释说明，在——旁边写上这个作用。3.继续交流。出示：纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。请汇报的同学先朗读。我们大家听一听，能不能从他的朗读中听出来他抓的是哪个词？然后再来请这位同学谈自己的理