北师大语文第五册《意大利的爱国少年》教学设计北师大语文第五册《意大利的爱国少年》教学设计（精选13篇）北师大语文第五册《意大利的爱国少年》教学设计篇1教学目标:1,理解"热那亚少年需要钱,为什么又把那些钱扔回去"这个问题,体会热那亚少年的爱国主义精神.2,在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文.教学重点:理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解"热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去"教学难点:1,学习联系上下文理解词语的意思.2,感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化有感情地朗读课文.教学过程:(一)齐读课题,激发情趣1.谈话:课前我们初读了课文,认识了一位少年朋友,他就是:(指板书)2.齐读课题:意大利的爱国少年.3,指名读课文,提出问题.从哪些地方能看出这是一个爱国少年(二)学习第一段1,自由读第一段,思考:这个男孩子的身世如何(这个男孩子十一岁,是意大利的热那亚人.两年前,他被拐卖给一个马戏班,戏班的人将他带到了国外,他们打他,骂他,欺负他,逼他干重活,还不让他吃饱饭,他实在受不了这些人的虐待.在西班牙,他终于找到了一个逃跑的机会.他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助,在领事馆的安排下,他搭上了这艘船,回热那亚老家.)2,什么是"虐待"课文中的"虐待"指什么("虐待"指用残酷凶狠的手段对待.本课指"打他.骂他,欺负他,逼他干重活,不让他吃饱饭".)3,在读小男孩身世时,你有什么体会学生:我觉得他太可怜了.学生:我觉得他的命运太悲惨了,我们比他幸福多了……4,有感情地读一读.过渡:是啊,船上的乘客在看到这个男孩时,有什么反应(三)学习第二段1,自由读第二段,说说船上的乘客在看到这个男孩时,有什么反应.学生:先是奇怪,然后主动询问他的情况.学生:在听完他的诉说之后,乘客们有的叹息,有的议论,还有一些人乘着酒兴,拿出一些硬币扔给他.想像这些乘客可能在叹息,议论什么学生:有的叹息说:"这个孩子可真可怜哪!"学生:有的议论说:"这么个小男孩遭遇这么多事,真不容易!"……2,男孩为什么捡起了硬币(国为他太需要钱了)3,他想拿这些钱做些什么学生:他想给自己换件衣服.学生:他想给父母买点礼物.学生:他想吃一顿饱饭.总结:是啊,他太需要这些钱了!……4,自由读第二段.(四)学习第三段.1,思考并与同桌讨论:少年这么需要钱,为什么又把那些钱扔回去2,互相交流讨论.3,小组汇报.学生:因为男孩子听到了那些人侮辱自己的国家.学生:因为男孩是意大利人,他不允许别人辱骂自己的祖国……你从哪些词语能看出热那亚少年很爱国(拉,扔,砸,跳,站直)4,模仿少年的动作扮演以下4,这是一个什么样的少年学生:他是一个爱国的少年.学生:他是一个不为金钱而活着的少年.学生:他是一个维护祖国尊严,大义凛然的少年……5,分角色朗读最后一段.(四)拓展延伸少年说出这句话后接着会发生什么呢四人小组讨论.(五)总结全文,1,从男孩的身上学会了什么在他最需要钱的时候,他没有向金钱低头,而是维护了祖国的尊严,他的精神值得我们学习.板书设计:意大利的爱国少年捡钱生活贫困扔钱维护祖国尊严北师大语文第五册《意大利的爱国少年》教学设计篇2之一佚名教学要求：1学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把作国的尊谈放在第一位。2要在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上，有感情的朗读课文。3学习联系上下文理解课文。教学重难点：学习上下文理解课文教学时间：2课时第一课时一、检查学生预习情况预习是提示学生通过不同渠道，了解一下《爱的教育》这本书，看看自己喜欢书中的那些故事，它们都讲了什么内容，上课时，用自己的语言介绍给同学。二、1~2自然段要注意引导学生读懂热那亚少年的身世：船从哪儿开到哪？十一岁的少年为什么独自搭上了这条船？这些问题读明白了才能为下文作很好的铺垫。3~4自然段重点理解少年为什么拣起了硬币，他很需要钱。5~9自然段是重点段，也是全文的高潮。可练习分角色朗读，把少年斩钉截铁的语气读出来。另外，让学生边读边思考：热那亚少年很需要钱，为什么有把钱扔回去？重点理解：扔砸跳站。把这些理解有感情的读出来。学习语文天地中“读句子”要学生体会“大义凛然”这个词，方法就是联系上下文理解。第二课时一、复习上节课的内容1读课文2提问：热那亚少年很需要钱，为什么有把那些钱扔回去？二、学习生字指导学生在时记生字时作到字不离词，以词为单位，掌握字形，字意。以下生字可做指导。恶读wu侮wu卖要与“买”字区分开。肮与“抗”区分开。三学生抄写生字四思考交流要结合热那亚少年的动作语言，体会他的思想感情，交流时也可拓展，讲讲自己了解的关于热爱祖国的人的饿故事。教学后记：这篇课文比较长，在教学时，我采用以点带面的方法主要