PAGEPAGE11三年级语文教案——意大利的爱国少年教学要求：1、了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。2、学会本课的生字、新词，学习联系上下文理解词语。3、有感情地朗读课文。教学难点：1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的根底上，有感情地朗读课文。2、热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去教学难点：通过理解热那亚少年需要钱，但又把那些钱扔回去这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。教学课时：三课时第一课时教学目标：1、师生一起讨论交流，学会本课生字、新词。2、了解?爱的教育?这本书。3、初读课文，了解课文内容。教具准备：书籍?爱的教育?教学过程：〔一〕介绍?爱的教育?1、出示?爱的教育?一书：同学们，你们看过这本书吗2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。?爱的教育?也可以叫做一个小学生一学年的故事，是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。他在自己的笔记本上，写他在校内外的所见所闻。从10月份四年级开学第一天开始写起，一直写到第二年7月份。全书共100篇文章，包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10那么老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。本文就源于其中一个故事。3、板书课题：意大利的爱国少年。4、齐读课题，找出课题中的关键词。〔爱国〕5、质疑：围绕关键词，你都想了解什么疏疑：从哪儿看出少年爱国〔二〕学习生字、新词1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。〔1〕读准字音。〔2〕画出不理解的词语，利用工具书解决。〔3〕独立识字，掌握字形。2、指名读课文。〔1〕读准字音。热那亚〔ya〕虐〔nue〕待可恶〔wu〕侮〔wu〕辱愚〔yu〕蠢〔2〕掌握字形：运用自己已有识字方法自学生字。重点指导：卖：与买进行区分。上面有十的，是卖。遇：半包围结构。第七笔是，不能写成。〔3〕理解词义。大义凛然：严峻不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。〔三〕初读课文，理清文章脉络1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。〔课文写了一个十一岁的热那亚少年，在一艘从西班牙开往意大利热那亚的轮船上，用自己大义凛然的行为，维护祖国尊严的感人故事〕2、理清课文脉络。按照事情的开展顺序，文章可分几段全文共九个自然段，可分三局部。第一段〔第1、2自然段〕：介绍船上的乘客和意大利少年的身世。第二段〔第3、4自然段〕：乘客们询问了少年的身世后，扔给他一些硬币，少年太需要钱了，就捡起了硬币。第三段〔第5至9自然段〕：少年听到有人侮辱自己的祖国时，毅然把硬币砸在这些人的身上，大义凛然地维护祖国的尊严。3、再次读课文。板书设计：意大利的爱国少年?爱的教育?为什么身世--给硬币--扔硬币第二课时教学目标：1、理解热那亚少年需要钱，为什么又把那些钱扔回去这个问题，体会热那亚少年的爱国主义精神。2、在理解热那亚少年当时的处境和心情的根底上，有感情地朗读课文。教具准备：挂图。教学过程：〔一〕质疑问难，直奔中心1、指名读课文，提出问题。从哪些地方能看出这是一个爱国少年2、课文第三段交代了这一问题。〔二〕学习第一段1、自由读第一段，思考：这个男孩子的身世如何〔这个男孩子十一岁，是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外，他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭，他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到了一个逃跑的时机。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助，在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。〕2、什么是虐待课文中的虐待指什么〔虐待指用残酷凶狠的手段对待。本课指打他。骂他，欺负他，逼他干重活，不让他吃饱饭。〕3、在读小男孩身世时，你有什么体会学生：我觉得他太可怜了。学生：我觉得他的命运太悲惨了，我们比他幸福多了......4、有感情地读一读。过渡：是啊，船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反响〔三〕学习第二段1、自由读第二段，说说船上的乘客在看到这个男孩时，有什么反响。学生：先是奇怪，然后主动询问他的情况。学生：在听完他的诉说之后，乘客们有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币扔给他。想像这些乘客可能在叹息、议论什么学生：有的叹息说：这个孩子可真可怜哪！学生：有的议论说：这么个小男孩遭遇这么多事，真不容易！......2、男孩为什么捡起了硬币〔国为他太需要钱了〕3、他想拿这些钱做些什么学生：他想给自己换件衣服。学生：他想给父母买点礼物。学生：他想吃一顿饱饭。总结：是啊，他太需要这些钱了！.....