北师大版小学语文第五册《元日》教学设计北师大版小学语文第五册《元日》教学设计（通用16篇）北师大版小学语文第五册《元日》教学设计篇1教学要求：1、鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，并运用多种学习方法解决。2、有感情地朗读诗句，展开合理想象，把诗句变成画面，再把画变成话，发展学生的语言。3、感受诗句所描绘的欢天喜地，热热闹闹的节日景象，了解过节的各种习俗，初步学会欣赏春联。教学时数：一课时教学过程：一、导入1、课件：迎新春2、说说看你想到了什么？结合生活实际谈谈过年的感受.3、揭题：在有关春节的古典诗歌中，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品《元日》。4、解题：元日二、学文1、初读，同桌互读，指名读，齐读。2、学贵有疑：预习时你有什么疑问？学生质疑,师板书.3、学应有法，解疑哪位同学能帮助解答？你是怎么知道的？请把你的学法金钥匙告诉大家。教师相机指导.爆竹:炮仗鞭炮指名书写，师范写。的爆竹声(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)岁:年,哪些词或诗句也曾用到岁?岁岁平安“一岁一枯荣”除:除去送走过去屠苏:草名酒曈曈日:初生的太阳太阳初升时光亮的样子新桃旧符:老师也有把金钥匙，每一单元的整体预习是非常重要的。请同学们翻开123页，拿起笔来，不动笔墨不读书，咱们快速地默读开卷有益：过年，你就明白新桃旧符是什么了。指名说：桃符是什么？它就是现在的春联。4、理解感悟①明诗意:能用自己的话说说这首诗的意思吗？同桌试试，指名说，课件：结合画面，再次描述。师描述②想象说话：快过年了，你是什么样的心情？根据你的生活经历，说说你过年时总做些什么？请同学们闭眼想象，脑子里就像在演电影一般浮现出过年时的情景，你仿佛听到什么、看到什么、想到什么。师范读，生想象，指名说。③指导读：同学们的想象力真是丰富，把过年的欢天喜地、热热闹闹的景象描绘出来。真棒！不知道你能不能用你的声音和表情把元日的热闹气氛表现出来？自己试试。指3-4名读，评价④背诵，画面辅助.三、拓展，了解春节的各种习俗1、贴春联:爆竹一声除旧，桃符万户更新指名读，渗透春联的知识：春联有上联和下联之分，还有横批。2、对对联：你能试着对出下联吗?爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新春。3、课文插图里也有一幅春联，你能读出来吗？被挡住的字咱们帮它填上:一夜连双岁，五更分二年。横批：辞旧迎新相机了解除夕夜5、贴春联表达了人们对新的一年的美好憧憬与祝愿，增加了节日的气氛。语文天地里也有一幅对联，请看：莺歌燕舞春无限，雨顺风调岁有余。你能说说它表达了什么样的祝愿吗？6、交流带来的春联.北师大版小学语文第五册《元日》教学设计篇2《元日》诗句描绘初欢天喜地、热热闹闹的节日景象，表达了全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。下面就是小编给大家带来的，希望能帮助到大家!篇三一、导入1、课件：迎新春2、说说看你想到了什么?结合生活实际谈谈过年的感受。3、揭题：在有关春节的古典诗歌中，有一首古诗流传甚广，影响深远，那便是王安石的作品《元日》。4、解题：元日二、学文1、初读，同桌互读，指名读，齐读。2、学贵有疑：预习时你有什么疑问?学生质疑，师板书。3、学应有法，解疑哪位同学能帮助解答?你是怎么知道的?请把你的学法金钥匙告诉大家。教师相机指导。爆竹：炮仗鞭炮指名书写，师范写。(·)的爆竹声(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)岁：年，哪些词或诗句也曾用到岁?岁岁平安“一岁一枯荣”除：除去送走过去屠苏：草名酒曈曈日：初生的太阳太阳初升时光亮的样子新桃旧符：老师也有把金钥匙，每一单元的整体预习是非常重要的。请同学们翻开123页，拿起笔来，不动笔墨不读书，咱们快速地默读开卷有益：过年，你就明白新桃旧符是什么了。指名说：桃符是什么?它就是现在的春联。4、理解感悟①明诗意：能用自己的话说说这首诗的意思吗?同桌试试，指名说，课件：结合画面，再次描述。师描述②想象说话：快过年了，你是什么样的心情?根据你的生活经历，说说你过年时总做些什么?请同学们闭眼想象，脑子里就像在演电影一般浮现出过年时的情景，你仿佛听到什么、看到什么、想到什么。师范读，生想象，指名说。③指导读：同学们的想象力真是丰富，把过年的欢天喜地、热热闹闹的景象描绘出来。真棒!不知道你能不能用你的声音和表情把元日的热闹气氛表现出来?自己试试。指3-4名读，评价④背诵，画面辅助。三、拓展，了解春节的各种习俗1、贴春联：爆竹一声除旧，桃符万户更新指名读，渗透春联的知识：春联有上联和下联之分，还有横批。2、对对联：你能试着对出下联吗?爆竹一声除旧岁，桃符万户迎新春。3、课文插图里也有一幅春联，你能读出来吗?被挡住的字咱们帮它填上：一夜连双岁，五更分二年。横批：辞旧迎新相机了解除夕夜5、贴春联表达了人们对新的一年的美好憧憬与祝愿，增加了节日的气氛。语文天地里也有一幅对联，请看：·莺歌燕舞春无限，雨顺