小学四年级语文教案——尺有所短寸有所长学习目标1．认识7个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。3．学习书信的格式和写法。教学时间1课时。教学准备1．放大的书信〔便于讲解格式〕。2．了解柯岩其人。教学过程一、导入新课1．〔出示一个信封〕提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？3．讨论：如果你收到了这封信，会想些什么？〔鼓励学生自由发言，畅谈个人见解〕过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。二、指导阅读1．自读回信，思考：如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。2．交流：柯岩老师建议怎样解决这些问题？你从中悟出了什么？〔根据答复理解尺有所短，寸有所长的含义〕3．启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的？你对此有什么看法？引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。三、学习书信格式1．读了这两封书信，你有什么收获？引导从两方面谈：理解尺有所短，寸有所长后学会了与人交往的道理；了解了书信的格式和写法。2．重点学习书信格式。结合文后的提示，说说你发现了什么。〔出示放大的书信进行指导〕称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要局部。开头空两格，先写问候的话。内容总结〔1〕小学四年级语文教案——尺有所短寸有所长学习目标1．认识7个生字〔2〕明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人〔3〕教学准备1．放大的书信〔便于讲解格式〕〔4〕2．读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了〔5〕〔鼓励学生自由发言，畅谈个人见解〕过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢〔6〕二、指导阅读1．自读回信，思考：如何解决这个问题〔7〕开头空两格，先写问候的话