四年级语文上册教案——?尺有所短寸有所长?教学设计之二?尺有所短寸有所长?教学设计之二天河区人才济济片第四小组四年级集备小组预设目标：1、认识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。3、学习书信的格式和写法。预设重难点：1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理。2、学习书信的格式、写法。教学课时：1课时预设过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？〔面谈、通、发电子邮件、书信〕2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等。3、今天我们要学习的28课?尺有所短寸有所长?里就有两封信，请大家看看这两封信主要写了什么内容？二、自由阅读，感知课文内容1、自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。三、深入思考，探究文中道理1、师：对于张国强提出的问题，你有什么看法？你曾经有过这种感觉吗？你是怎样做的？2、柯岩老师提到的尺有所短，寸有所长，你觉得有道理吗？请联系自己的生活实际情况说一说。〔1〕小组交流〔2〕全班交流四、讨论交流，了解书信好处1、猜一猜：这么多可以和柯岩老师倾诉烦恼的方式，张国强为什么选择写信而不选择打或其他方式呢？2、交流：写信好友那些好处呢？〔1〕学生交流〔2〕教师小结：ａ、有的地区还没有先进的通讯设备，可以用书信与外沟通。ｂ、不好意思说出来的话，可以用书信表达。ｃ、有时候见字如见人，书信让人有温暖的感觉。ｄ、五、观察发现，认识书信格式1、自由观察两封信的格式，交流自己的发现。2、教师小结边在黑板上按信的格式板书：〔1〕称呼。〔把对说信任的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。〕〔2〕正文。〔正文的开头空两格，通常是先写问候的话。如果说的事多，就应该分段些，写完一件再写一件。每段起行空两格，转行顶格。〕〔3〕结尾。〔正文完了，结尾应该写上致敬或祝福的话。其中，此致祝你等字眼，应该紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；敬礼健康工作顺利等字眼，要另起一行顶格写。〕〔4〕署名。〔结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。〕〔5〕日期。〔日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。〕六、稳固练习，紧记书信格式1、出示练习，让学生根据内容改成书信的格式。练习内容：今天，小明写信通知哥哥爸爸得了急病，请哥哥收到信后马上回家。2、学生练习，老师巡视指导。3、指名在黑板写，全班校正。七、作业：写信温馨提示：1、先确定要写给谁。2、考虑清楚要说些什么内容。3、注意书信的格式。内容总结〔1〕四年级语文上册教案——?尺有所短寸有所长?教学设计之二?尺有所短寸有所长?教学设计之二天河区人才济济片第四小组四年级集备小组预设目标：1、认识7个生字〔2〕明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人〔3〕〔面谈、通、发电子邮件、书信〕2、从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通方式，书信的内容包罗万丈，除了分享快乐、倾诉烦恼，还有请求帮助的、汇报情况的等等