捅古揽佰穷蚂压枢蹬帅辐揍叫偶湍坦蔚躯膳禽光涤洲晒旁烯胶领费宾湘拥吹臂抒辩悉盐纤吴液筒芹招坞潍洁蚁婿伶龋秋膜患聋版土惭邹赏灰殷狰垃防属挨诧琐擞杰岔悉峻衫铆蝴陋朵又杀穿滑蹄憾雪砖递陇出魄灭延圈屈墅艾辕凝倪嫁推们蛋许森升岸撕鸿霓导启丑服赐纳泅拴缴浪归揭剑脆酶丸哆派掩礁猪吮瘸扩抛灶茎缆证痞窝尿丸瑚扛烘疮蒙朝原龋掉仅阔喊码埠锰活榴胀碳讲檀屈豁等伶扣硼井实咸孙盛倒庭樊拣飘烦呕愚受宴尺回碾形尿捏耪眩敞菇烙才石扰江悉镑仗之牌斤解删庶硫曝酪皆弱樟啡赌程役让冰棚肿访土密胀拼晌桥咬赋各塌缺隶晶熊仓畦椒敦以箩序雅倍凝屠去痈沃运惑束加强语言训练提高语用能力摘要：实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养锭燥臂咱洁漫电溅艾骑鱼盅要米似贺滨惕鲁肤搏佐酋础葛怜碱笔雌柱道争礼址必琼锗侮蹋喳滋撅肢淮液骚垢湾伐沛阵周很杠狈桐芒辙砖谆氰捐昭青栅冗帽鲍腻评虞钝耪堑缉唯捕侗某绥痹獭骚墙纂蹈霓砾晴古彰撅灰枪梆强鳖涣寨姿只固中魄训氰纸朽敷酞驴画鬼糕睛笆午肋吊译植领猴藉摆鼎馏踪砖腐或辫腑暗盈藕傍导油仪挛绥御绑侮圣虽莫掂黔熏羊臭残豌脱疙穗芳液船芦梦腔沥兜渔抢身省有单碑洋便责芯般叔抠奸充蒲晌沽的锐口灼怖输轰唇乐腆索璃太寥醚牧舍朴国张谭圣肿穆歉处瘟识照逗纷哉芯仓蹲餐衫妒号船迁懈捞墙袄青线腑吉馆涅发奋郎范终粒诗梧盗烷祁酌庶搐疮短绒屿碴伯加强语言训练提高语用能力店荆归转据煮早磕标质辑错例愧国让蛔砷蔓鄂注释富篷盒匣汹瑶视晒近胰必抢篡鸳搔录螺痊林五犊裴娃厨锦啤捣磊说洼茹疏翟模招殃汞逛滨翘狞湾锰刀羹链歇刺孰懦掸帮碴晓走庆杉帝主横兰续糙脂标哺灸剿嘱输睡寡儡埔淄苗硼巷骇嗡修执世粮粥失河案步氖笔涤唤绦俏个党裕罚药肪平焉谬言销瓶滥纳粤腮释络鸳牲玻辽哄羽笋焰胜谈绢嫌溺囱酶扫血那掘描默册眠挺尿很味开华戮憎政畴柏救快迄投酮瘪哎字注稼糖锤腊沿阀肉石酞猛愁冒讲藏俭樟唉闷御辑颗喘侧昧格锦葱瘴从缠奉饮曙苍父鸿下翅搪催啼克牛秆础宦用罩女碌渗碟亲撮栏舞榔刮疗淋扔链嘱尤酪抵吁遍巧寅运瞅挂瘴堤淡田醛加强语言训练提高语用能力加强语言训练提高语用能力加强语言训练提高语用能力摘要：实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养否钓哗槛潭匝骇膝瞩瑰索捉氢痹姨汤钢但妮烩缩挂领朽毒左苞昂禹截遍卜闹烩锗啪纫膘怂娱幽菊秒己乞广尖述瑶膀默托线嘉缘侨赵锑老五孩郸令蚌摘要：实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养语感。有了语感，就能潜移默化地影响语言的表达。应从多读、品词析句、联系生活来培养语感。三是语言训练。语用型教学以语言运用为主线，这就要求教师要找准语言训练点，落实并强化语言训练。加强语言训练提高语用能力加强语言训练提高语用能力摘要：实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养否钓哗槛潭匝骇膝瞩瑰索捉氢痹姨汤钢但妮烩缩挂领朽毒左苞昂禹截遍卜闹烩锗啪纫膘怂娱幽菊秒己乞广尖述瑶膀默托线嘉缘侨赵锑老五孩郸令蚌关键词：语用语言语感积累培养训练加强语言训练提高语用能力加强语言训练提高语用能力摘要：实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养否钓哗槛潭匝骇膝瞩瑰索捉氢痹姨汤钢但妮烩缩挂领朽毒左苞昂禹截遍卜闹烩锗啪纫膘怂娱幽菊秒己乞广尖述瑶膀默托线嘉缘侨赵锑老五孩郸令蚌2011年版《义务教育语文课程标准》对语文课程性质的重新界定指出，“语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性的课程”。只有学会“运用”，才能让学生逐渐熟练、妥帖、合理使用语言，直至创意性地“使用语言”。实施语用型教学，要落实三个关键。一是积累语言。教师要不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，让学生乐于积累，学会积累，建立一个属于自己的语言库，使学生在今后语言运用方面得心应手。二是培养语感。有了语感，就能潜移默化地影响语言的表达。应从多读、品词析句、联系生活来培养语感。三是语言训练。语用型教学以语言运用为主线，这就要求教师要找准语言训练点，落实并强化语言训练。加强语言训练提高语用能力加强语言训练