家畜行为的概念：家畜对某种环境刺激的反应或家畜与其所在环境相互作用而构成的某种生活方式的反应1.（1）家畜行为学的研究内容:1.研究家畜在各种环境下的活动模式，了解它们的习性。2.探索家畜行为习性的神经内分泌机理。3.获得知识，供畜牧兽医及畜舍建筑应用，（2）行为学在现代畜牧生产中的作用：1.通过对家畜行为的研究，掌握畜禽的生活习性，创造适合于畜禽习性最佳的生活条件。2.满足家畜健康需求和福利要求。3.提高家畜生产性能和发挥遗传的最大潜力。4.及早预防和避免由于行为异常带来的经济损失。（3）如何将家畜行为学原理与畜牧生产相连合：利用结群行为:加强猪的饲养管理。在现代工厂化养猪条件下公猪单栏饲养，公猪之间彼此不相往来与接触，一旦碰面势必发生你死我活的咬斗，甚至咬伤致死。采用混群管理，就是利用猪结群行为到舍外运动场集体排粪尿与逍遥散步，以达到公猪相互接触，互相熟悉的目的。公猪结群的优点：公猪集体到舍外运动场排粪尿，保持舍内清洁卫生，尤其是冬天，舍内无异味，保证舍内温暖干燥。增加公猪在舍外逍遥散步时间与日光浴，增强了公猪的体质，四肢健壮，延长使用年限。另外，有部分小公猪性成熟晚、性欲不高，小公猪结群后每日到舍外运动场排便与散步，一些性欲强的小公猪爬跨性欲差者。天长日久，性欲低的小公猪就学会了配种的本领，从而提高这些小公猪的配种能力。泌乳母猪结群的优点：提高仔猪断乳重：1栏内仔猪头数多至20头以上，仔猪相互争抢吃料，促使仔猪早期开饲，仔猪断乳时其胃肠道已适应固体饲料，减轻断乳时的应激，降低腹泻，提高日增重。提高仔猪成活与生长猪的增重：1栏2窝养猪，仔猪从初生至生长猪育肥期结束，解决了混群争斗造成的应激。利用母性行为：进行同种间的寄养。养猪场并窝。寄养之前须混淆母体的识别，愈早愈易成功，一般产后48小时最佳。寄养的办法有：（1）在外来仔畜的身上涂抹母畜的排泄物或分泌物；（2）把外来仔畜同母畜所生的仔畜混在一处，以改变其体臭；（3）强制办法，如采用分娩栏、栓系饲养。排泄行为与家畜管理：根据牛的排泄特点，在奶牛和肥育牛的饲养管理中常常运用“管牛器”，“自由床位”和“漏缝地板”等措施来改善牛舍环境卫生“管牛器”：根据牛排泄时拱背的特点，在牛的床位上方3-4cm处安装电线，防止牛在床位拱背，迫使其把粪尿排至床位后方的沟内；“漏缝地板”：根据牛随地排便、随地践踏的特点，在肥牛舍采用漏缝地板，便于在下面清粪2.自然选择与人工选择的异同：相同点：对变异的选择、具创造性、要素一致（变异、选择、遗传）相异处：选择主体不一（自然力与人工力）；选择进程不一（快慢）；选择目的不一（适应性选择与需要性选择）；选择表现不一（由外及内的选择与表面的选择）2.本能行为的特点：1）本能首先表现为一种天赋的固定行为，它不是通过学习得来的，不依赖于动物的经验。2）本能的另一个特点是它不会完全由外界刺激所支配，而是由动物的内部状况来决定的，这说明了本能的内源性。3）本能行为的形式主要是由遗传性所决定。同一个物种不同个体的表现大致相似。（物种特有，用于种属鉴定）4）本能行为只需要一定的刺激来“引发”，在行为过程中并不需要用刺激来维持。3.学习的类型：（举例）习惯化学习：当反复多次给予动物新异刺激时，动物体对其产生行为反应的强度逐渐减弱，甚至最后不再出现反应。经典条件反射：动物对无条件刺激（US）具有先天反应，条件刺激（CS）原本是不会引起动物做出反应的，但它在US之前多次重复出现后便能引起动物做出反应。这个过程就是条件反射。操作条件反射：让动物依据第一信号（无条件刺激）必须做一件事才能得到报偿。区别：经典条件反射：行为是由刺激引发的、不自主的反应。这些刺激来自环境，有机体不能够预测、不能控制。操作性条件反射：行为是有机体为了得到某种结果主动做出的。联系：都要有强化，否则条件反射就会消退。试-错学习：动物遇到不愉快的刺激而采取躲避这种刺激的行为，并对刺激形式产生强化。如管牛器潜在学习：没有任何明显强化（报偿）情况下的学习，在生活的某个时间才会表现出来。潜在学习与试-错学习之间的重要差异在于前者是在没有报偿情况下的学习。模仿学习：动物通过观察其他个体的行为而改进自身的技能和学会新的技能。玩耍学习：类型：（1）打斗和追逐（2）演练玩耍（3）探索玩耍（4）社会玩耍主要特征：（1）是动物自发自愿的随意行为，是自由意志的一种表现，而不是简单的反射。（2）与正常情况下该行为的顺序和目的相背离。（3）具有明显的随机顺序。（4）常常重复进行，也可能形成仪式化。（5）比正常活动或动作表现的更为夸张。（6）由两个以上个体所参加的玩耍通常都伴随着特定的信号或特定信号为先导。意义：有助于提高动物的力