枣核【教学目标】引导学生初步掌握快速阅读课文得技巧与方法,能抓住关键词准确理解与把握课文得主要内容。能够概括段意准确地把握文章得结构，通过文中人物形象得描写把握人物得性格特点与内心世界。增加学生对社会生活得认识与理解,体会文中人物强烈得民族感,对学生进行爱国主义教育。【教学重点】增加学生对社会生活得认识与理解,体会文中人物强烈得民族感,对学生进行爱国主义教育。【教学难点】准确理解与把握文章得设置悬念得巧妙构思。【教学方法】齐读,分读，讨论,总结【教学用具】多媒体【教学过程】一、检查学生自主学习1、出示生字词,请学生在小组里读一读，组一组,观察学生组词或组短语得能力。如:蹊跷(qīｑｉāo)掐指一算（qiā）故弄玄虚(ｘｕán)殷切（yīn)嫣红(yān)玛瑙(mǎnǎo)山坳(àｏ)厂甸(ｄiàｎ)核潜艇(ｑián）匀称（cｈèｎ)镶嵌qiàn国jí籍。理解词意并会用“托付、安顿、蹊跷、分量”组成短语。２、学生在小组里互相提示纠正易读错与易写错得字、词语。如：(1)正音方面:“分量”中得“分”就是多音字,在此读“fèｎ”,不读“fēn”。二、课文学习得导入师:无论当时还就是现在如果一个人离开家乡很久又很远时间得流逝，高山大河得阻隔会磨灭她思念祖国,思念家乡，思念家乡得每一颗花草树木,每一片土地,每一滴水得思念之情呢？在我们眼里几颗普通平常得枣核在海外游子起了怎么样得作用?这就就是萧乾先生在“枣核”所要告诉我们得。作者简介:萧乾(191０—1999）,原名萧秉乾,化名萧若萍,蒙古族,现代著名作家、记者、文学翻译家。祖籍黑龙江省兴安岭地区,生于北京。萧乾先生就是世界闻名得记者，卓有成效得作家、翻译家,也就是著名得中外文化交流使者。引导:“枣核”一文,写得就就是一个远在大洋彼岸得风烛残年得老人，作者得“旧时同窗”尽管“家庭与事业都如意”但越到晚年思乡越切,总就是想起故乡院里得那棵枣树，当作者来美时再三托付“为她带几颗生枣核来,以在花园里试种一下”。全文洋溢着浓烈得思乡爱国之情。学生默读课文，感知文章。1)请用一句话概括文章得主要内容。２)请找出文中最能体现文章中心得句子。3)本文得线索就是什么?4)围绕枣核,文章可以划分为几个部分？每一部分得主要内容就是什么?整体感知：自由朗读课文,试回答下列问题:1）请用一句话概括文章得主要内容。友人托我带几颗生枣核,用以在花园里试种一下得事。２)请找出文中最能体现文章中心得句子。改了国籍,不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土得。理清文脉1、本文得线索就是什么?ﻫ“枣核”2、围绕枣核,文章可以划分为几个部分?每一部分得主要内容就是什么?第一部分:（1）写朋友托“我”为她带几颗枣核。索枣核第二部分：(2－4)写朋友见到枣核,如获至宝。见枣核第三部分:(5-10）写朋友倾吐思乡之情。说枣核第四部分:(１１)提示文章中心思想点名主题。议枣核体悟情感1、这位友人不远万里,再三托付“我”带去几颗普通得枣核,她想做什么呢?她为什么要这样做呢?这位友人想在自家园中种下一棵枣树——因为她思念家乡。２、开头就是怎样巧设悬念得?有何作用?索要急切，不明用途。一设悬念如获至宝,不宣用途。再设悬念作用:引起读者得好奇心,迫切想了解真相，引人入胜。3、文中哪些句子描写了思乡得心理活动?1、心上总像就是缺点什么２、体会出游子得心境3、想厂甸，想隆福寺４、这里一过圣诞，我就想旧历年5、近来老就是想总布胡同院里那棵枣树。4、哪些句子描写思乡得行动？1、栽杨柳树,种睡莲。2、亲手建造“北海”。3、追忆在北海泛舟得日子。4、试种家乡得枣树。(暂未做)选材特点：以小见大。探究一、作者得旧时同窗在美国得事业、生活怎么样？写她得生活、事业与本文得中心有关系吗?有什么关系?对比,衬托思乡爱国之情在同窗心上得地位。(虽然有丰厚得物质享受,却无法替代故乡得温暖,无法弥补远离故土得缺憾。)二、文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了”,还感到“心中总像就是缺点什么”？缺得就是踩在祖国大地上得踏实感及主人翁之感，缺得就是与故友欢聚得温馨，缺得就是故乡亲人得亲情……因为:身处异国她乡，缺少故乡得风土人情，缺少乡情乡韵，这里不就是心得归宿。结尾得内涵:点明老华侨思乡之情就是根深蒂固得民族感情。体现了中华民族巨大得凝聚力。质疑：这篇文章,表现得就是海外友人得思乡之情,为什么却以“枣核”命题?而且就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,就是不就是有些小题大作了？1、从内容上瞧，枣核形象生动地寄托了思乡之情。2、从结构上瞧,枣核又就是本文叙事线索。3、从写法上瞧，以小(枣核)写大(思乡之情)。(感