新人教版小学数学五年级上册《小数除法》课堂实录课前交流：师：同学们，今天来到这里紧张吗？那我们先聊聊课外的话题。师：今年夏季奥运会在伦敦成功举办，我国的奥运选手取得了骄人的成绩，想不想重新回顾一下他们精彩的表现？师：请看。看完视频会，同学们是不是觉得自己也想挑战自己。师:这节课老师就满足你们的想法。师：知道老师最喜欢什么运动吗？师：跳高，因为他可以不断的挑战新高度。这节课老师就带领着大家挑战自己，挑战新高。可以上课了吗？可以。上课一．导课师：出示这道算式575÷5=师：这曾经是我们三年级已经跨过的高度了，现在让我们回顾一下当初的跨越过程。师：谁来说说它的计算过程生1：把5个百平均分成5份，每份是一个百师：第二步，谁会接着来。生2：七个十平均分成五份，每份是1个十，余2，余下2个十。师：说完了怎么没反映，支持吗？说的很完整，老师也帮你记下来。第二步就是把七个十平均分成五份，每份是1个十，看看分完了吗？生2：没有。还余下了2个十。师：怎么办呢？谁来试试。生3：把两个十落下来，再把5落下来，把25个1平均分成5份，每份得到5个一，师：支持吗？刚才他说的那番话，是不是把刚才的那两个十，变成了20个一，再和5个一一结合，变成了25个一，然后25个一平均分成5份，每份得到5个一。太棒了，说的真完整。师：刚才我们是逐步的把大的计数单位平均分，师：如果有余数，可以把大一些的计数单位变成小一些的计数单位组后，继续平均分，这样的方法，我们可以叫做？（加上手势，自上而下重复，不在于让学生说准确，在于让学生不断加深对这种方法的映象。）师：降级处理。接受吗？那我帮同学们记下来。师：整数除法就是从高到低不断平均分计数单位的个数。（加上箭头）师：同学们看来对三年级的题目已经很熟悉了，有了这个基础，敢不敢挑战新的高度。二．探究新知师：如果我把575添上一个小数点变成57.5，这个题目又该怎么做呢？请同学们拿出自己的作业纸，尝试做一做。生；开始尝试做题。师：有些同学已经写完了，写完的同学，赶快回头和你的小伙伴交流一下，怎么做出了的，怎么这么快啊，行吧？师：寻找两个代表性的同学，上台把自己的做法板书在黑板上。师：写完了，是不是把你的好办法要和你的小伙伴交流分享一下。生：小组交流。同时另外的两位同学在黑板上写出来。（细节要给学生直尺，以便让学生顺利的书写）师：好，刚才我发现咱们同学做的又对又快，真不错。那现在感觉自己已经把这道题解决的同学把手举起来。（生举手）师：哎吆，咱们班同学这么厉害，我还没讲呢，把手放下。我们一起来看一下，黑板上这两幅作品，有什么想说的吗？师：是不是忘记了，谢谢你孩子。师：同学们，仔细看，他们的答案都是11.5，支持吗？再仔细看看，有不一样的地方吗？师：举手说。师：吆，接着就发现了。生：他写的有小数点，他写的没有。师：大家发现了吗？为了让大家看的更清楚一点，我把这小数点再加深一点。师：有不同样的做法，不着急，咱们一个一个来看看，先来看这种做法。师：仔细的看，看明白的举手，谁能像刚才这样一步一步的说说他是怎么平均分的啊？谁来试试？师：穿绿衣服的小伙子，到这里来。拿着话筒，慢点哈。师：开始。（引导学生从计算的开始部分说起）生1：5个百平均分成5份。师：有不同意见，不用举手，站起来表达就可以。提醒他。生：是五个十。生1：五个十平均分成五份，每份就是1个十，所以写在十位上，七个一平均分成5份，每份是一个1，所以写在个位上，还余下2，然后就是把2降级（或者落下来）到20个十分之一，再加上这五个十分之一，就等于25个十分之一。25个十分之一平均分成5份，每份就是5个十分之一，所以等于11.5师：说的怎么样啊？生：好，师：那么，此处可以有掌声。师：说的既准确有完整，太棒了。师：从刚才他说，这2.5表示什么，谁听见了？师：站起来说，表示25个一，哎吆孩子，这2.5表示什么？生：表示25个十分之一。师：心里有，说错了是吗，孩子，师：那个小姑娘，生：二十五个十分之一（找两位同学强调这一点）师：听到了吗，一起说生：25个十分之一平均分成五份，每份是5个十分之一。（师可以扶着引导）师：所以你看，这个五他写在了什么位置上？生：十分位上。师：太好了，这小伙子自己就回去了。谢谢你，请坐师：哎，快看，这个大家一致通过了，这还有个红的呢？师：这种写法支持者在哪呢？实事求是，怎么写的呢？支持者把手举高点。哎吆