第三单元小数除法第二节除数是一位小数的除法一、教学内容冀教版小学五年级上册小数除法第2小节的内容。（26页～27页）。二、教学目标1、知识技能：结合具体事例，经历解决问题，学习除数是一位小数的除法计算方法的过程。2、过程与方法：理解并掌握除数是一位小数的计算方法，能正确进行计算。3、情感态度：能把已有的知识迁移到新知识的学习中，感受知识之间的联系，增强学好数学的自信心。三、教学重难点1、教学重点：理解除数是小数的除法算理，掌握除数是一位小数的除法计算方法。2、教学难点：计算商中的小数点的位置以及除法竖式的写法。四、教具学具课件。五、教学设计（一）复习导入，引出课题1、说一说去掉下列各数的小数点后，数字扩大到原来的多少倍。3.74.0214.28.0070.0052、计算：12÷2＝9÷3＝120÷20＝90÷30＝1200÷200＝900÷300＝学生自主计算，并说出计算结果。交流结果后提问：想一想，这是运用了学过的什么数学知识？生：商不变的规律。（二）主动探究，学习新知1、幻灯片出示课本例题插图（王阿姨买苹果）苹果每千克3.8元，王阿姨一共用去了22.8元。【创设“购物”这一生活情境，再配上形象的多媒体插图，有效地激发了学生的学习兴趣。】师：谁能根据这两个数学信息，提一个数学问题？生：一共买了多少千克苹果？师：应该怎样列算式呢？生：22.8÷3.8＝师：仔细观察这道除法算式，和我们之前学过的小数除法有什么不同？生：小数除以小数，除数是一位小数的除法。师导入课题：这就是我们今天要学习的-----除数是一位小数的除法。板书课题：除数是一位小数的除法师：让我们来试着解决这个问题。（师生集体交流）把以“元”为单位的小数化成以“角”为单位的整数。22.8元＝228角3.8元＝38角228÷38﹦（）（千克）学生展示，讲解计算过程：228÷38=6(千克)6382282280答：一共买了6千克苹果。师：谁还有其他的方法？（指名到前面展示，说过程）【学生提出的这些方法，正是他们发挥学习积极主体的展现。对学生来说，能够根据教师提供的数学问题，进行分析、计算，提出自己不同的见解，并得到肯定，学生内心深处会产生一种发现的快乐，一种成功的自我体验，促使思维处于更活跃的状态。】师：同学们想一想，他是怎样把它转化成除数是整数的除法呢？依据是什么？生：商不变的规律。师：依据商不变的规律把除数和被除数同时扩大10倍，就可以用竖式计算了，那到底怎样正确书写22.8÷3.8（幻灯片演示竖式）。63.822.822.80【通过多媒体展示，让学生能够清晰形象的观察竖式计算过程，能使教学内容由抽象变为具体，便于学生观察和认识，有利于学生理解和掌握算理，提高学生的学习兴趣。】讲解算理：要想把3.8扩大10倍，怎么办呢？小数点向右移动一位，划去原来的小数点，要想商不变，也得把被除数扩大10倍，小数点向右移动一位，划去原来的小数点，然后用228÷38。老师讲的竖式你明白了吗？请同学们尝试用竖式计算。【学生自主尝试用竖式计算，在此基础上，再在小组中交流计算的过程、方法，然后教师利用实物投影展示学生的算式，并要求学生说一说自己的思维过程。】算完的同学和同桌说一说你是怎样算的？谁愿意拿着你的本子来和大家说一说你是怎么想的？（指名）谁还想说？（指名）刚才我们用竖式算出来了22.8÷3.8，对比一下这两种方法在计算上有没有相同的地方？（都是把小数转化成整数来计算的）不同的是前一种用的是单位换算，后一种利用移动小数点，依据是商不变的规律，把除数变成整数来计算的。这种方法你学会了吗？好，那我们来解决下面的问题。（三）展开练习，深化认识（幻灯片出示题目）1．在（）里填上适当的数。10.75÷2.5＝（）÷256.08÷6.4＝（）÷6412÷3.2＝（）÷320.72÷2.4＝（）÷242．先想一想下面各题的除数和被除数需要同时扩大多少倍，怎么移动小数点，然后再计算。（1）91.2÷3.8＝（2）9.6÷0.6＝（3）0.36÷1.2＝（4）0.9÷1.5＝（1）学生说完后试做（2）全班交流。第二小题提问：能不能只划去小数点？（0.6划去小数点的同时要划去0，因为0不能在整数的最高位。）第三小题预设两种方法一一（幻灯片展示）一种是忘划去除数小数点前面的0的。一种是把被除数和除数同时扩