落实素质教育、构建创新教育体系摘要：如今，我国教育正处于深入改革阶段，高等院校也面临着重大考验，实行素质教育，培养创新型人才是时代急需的问题，已经刻不容缓。本文主要从四大方面展开论述，提出如何有效实行素质教育，如何构建完善的创新型教育体系，并期望我国的高等教育事业能够有力的可持续发展，为祖国培养一代又一代的创新型高素质人才。关键词：素质教育；创新教育体系；创新教育；知识素养前言我国经济处于飞速发展中，其体制日益完善，与此同时，教育体制的改革也在不断深化，如何正确处理素质教育和应试教育的关系，就成为了当前的首要问题。众所周知，在我国的应试教育阶段，素质教育并没有得到很好的落实，普通高等院校自然就承担起了素质教育的重任，因此教育部门与高等院校要积极探索符合当今高校生特点的素质教育模式，构建创新教育体系，从根本上保证素质教育模式的多样性与可推行性，施行创新型教育体系有助于提高大学生创新综合素质，有助于培养出符合建立创新型国家之急需人才。实行素质教育，加强育人意识1、高校教师在开展素质教育中，首先要保证学生学习并掌握基础知识与基本技能，培养学生的高等文化素质。教师在具体教学中要以激发学生的学习兴趣、养成良好的自学习惯、锻炼学生的综合思维能力为基本出发点，全面贯彻五育并举的教育方针，为培养综合型高素质人才做好准备工作，这是尤为重要的第一环节。因此实行素质教育，加强育人意识是每个高校教师的基本职责。2、增强学生的科学文化等技能素质。在我国实行的高等教育当中，科学文化知识作为基本的知识理论，在日常生活与社会实践中最为常见和常用，因此学生对这些文化的理解与吸收是必须的。高校教师在课堂讲授中，通过对学生的有效引导，促使学生积极动脑思考，主动进行实践操作，如此有利于学生构建一个系统的知识结构，有利于增强学生的科学文化素质。与此同时，教师在开展素质教育当中，除了要传授予学生科学文化知识理论，还要提供给学生一套完整的知识体系，即让学生在其头脑中形成条理分明的知识结构，易于学生的理解与掌握，并从中发掘学生的潜力。3、培养复合型人才，满足时代所需高校学生在掌握基础知识后，需要将知识运用于实践操作之中，最好是利用这些知识来解决日常生活或是社会实践等问题，在这过程中不断感悟、获得新的认知，如此不仅提高了学生理论联系实际的能力，而且提高了自己的技能素质。如今的社会竞争日趋激烈，需要的是具有创新能力与科学技能结合的复合型人才，而非仅会应试无创造能力的呆板毕业生。4、增强创新能力，提高就业、创业竞争力受应试教育重理论、轻实践的惯性影响，高校学生在入校时大多缺乏创新精神和创新实践能力，高校应将创新教育类课程作为公共课加以要求，在进行创新通识教育的同时，根据学生个性发展和专业方向的特点适时开设多种创新实践选修课程，进一步培养学生的创新、创业实践能力，为迎接未来的挑战打下厚重的基础。创新教育结合多种形式教育，丰富学生的知识建构培养高层次的专业人才是高等院校开展专业教育的基本目标，当今的教育走进深入改革，总学时被不断压缩着，学生在校学习时间大量缩水，专业教育的地位逐步降低，学生的创新实践能力培养显得更加重要。在如此的发展趋势下，教师不仅要保证实现教育的基本目标，而且要增强创新素质教育的力度，坚持将创新素质教育融于培养人才、优化整体教学质量的全过程之中，促进高校学生知识素养的实质性提升。高校为了提高学生的创新精神和创新实践能力，可以改进教学大纲，加入创新教育公共课、创新实践选修课、创新学分等内容，辅以开设自然、经济、人文等多领域的文化素质课程，定期聘请校外专家教授来校对学生进行创新型思维的启发式讲座，建立大学生创新组织、模拟公司等，这些活动均有利于培养学生的创新思维与创新、创业意识，大大地丰富了学生的知识建构。另外一方面，高校教育要转变以教师为中心的传统教育模式，重新认识和体现教育中学生的重要地位，充分调动学生的积极主动性，支持及鼓励学生的个性化成长与发展，因为学生具有的个性是培养其创造性的前提。高等院校中的各院团委或是系部可以协同组织成立急救护理、动漫绘画、国画书法、网络技术、交谊舞、营销管理等各种积极健康的协会，学生在协会中可拓宽知识领域，发挥自己的特长，提高自身的身体素质、文化素质、艺术素质与创新素质等，帮助学生未来更好地适应社会发展。创新教育结合实践教学，提高学生的创造能力实行创造活动的前提是要具有创新意识，学生只有在有效的创新意识指导下，才能生成创新型思维。具有创新意识的学生通常具有积极探索的精神，主动地追求创新。培养学生创造能力的重点在于使其在整个创新学习中能做到快乐积极，并“有所学、有所为、有所得”。在具体实践中，高校可以实践教学作为推广创新教育的入口，建立各院系的“创新实践班”，同时以校园科技文化活动等作为实践平台，强化培