2012年阳光课例:活动主题:<<中国传统节日的调查研究>>活动年级:三年级执教人:何霞一、背景分析综合实践活动课以学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系为主要线索，在活动中，通过学生对节日的由来、节日风俗习惯、节日的传说、节日的南北差异等知识的研究，开拓学生视野，补充学生关于中国传统节日方面的知识，使学生基本了解掌握中国传统节日和国外一些节日的各种知识，并使学生受到爱国主义熏陶中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。在当今世界多元文化并存、东西方文化融合的形势下，我们发现人们对传统节日日益淡漠，学生对传统节日的文化内涵、精神价值更是了解甚少。此次国家法定节假日调整方案体现了国家的文化发展战略和对传统节日的重视，因此，在学生中开展传统节日文化教育，开发具有特色的活动课程具有时效性和重要意义，本课题的研究由此而引发，并基于以下的历史背景和社会意义。1、当前国人对传统节日的感知状态。2、少年儿童对传统节日文化的了解、参加情况。3、传统节日文化对一个民族的重要性，对少年儿童加强传统节日文化的必要性。4、有利于对少年儿童实施中传统节日文化教育。二、设计思路本次主题活动的设计思路是以对中国传统节日的调查研究为中心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于中国传统节日的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的知识.三、活动目标1、认知和技能：让学生了解中国传统节日,初步掌握多渠道收集资料的方法，通过询问采访的基本活动方法来了解一些我国的经典节日的由来，了解与节日有关的人物故事和传统文化习俗。增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的素养，培养学生的爱国情操。通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。四.过程和方法（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。五、情感态度与价值观：（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，使学生学会主动参与、相互合作。对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（2）通过课题研究，培养学生的合作意识，团体精神，分享合作与交流的快乐。通过调查了解积累丰富的经验，激发学生热爱中华民族情感。六、活动实施本活动分六个阶段进行：课题准备阶段(活动准备和主题生成)、课题实施阶段(写活动计划和阶段汇报交流)、课题总结阶段、课题成果展示阶段、活动评价阶段、活动延伸阶段活动过程：第一阶段准备阶段1、活动时间：1—2周2、活动过程:（1）通过图片或谈话导入，确立总课题。（2）教师以各种节日为话题引导学生思考。（3）教师引导学生展开关于中国传统节日的讨论，让学生提出自己感兴趣的问题,指导学生形成可行性比较高的研究性子课题.引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。(一)活动准备阶段1.教师对于中国的传统节日你想要了解哪一个节日些什么?想知道关于这个节日的一些什么?请学生自己说一说的感受.(注意要围绕中国传统节日来指导)教师预设课题为:A关于XX节日的来历.B关于XX节日的历史故事.C关于XX节日的风俗.D关于XX节日的传说.E中国少数民族节日的风俗等.F其它等（4）建立课题小组，设计小课题研究活动方案。A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案以及调查形式。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）（5）交流课题方案，评价指导完善。A、小组介绍自己的课题研究方案B、其他小组成员评价并提建议C、教师指导评价D、小组修改、完善，确定课题研究方案（6）进行对学生实践活动的培训收集专题指导课。A、进行调查前的指导课，指导学生采访记录技巧、设计采访采纲、如何制作幻灯片、如何设计问卷调查、填写表格纪录、如何完成成果的反映形式。B、准备一些必要的设备：比如摄像机相机、录音笔、理论资料等等。C、采访设计提纲1、采访目的：2、采访时间、地点3、采访问题设计、采访对象4、采访人员D、设计问卷第二阶段活动实施阶段1、活动时间：1—2周2、活动方法：以小组为邀请聘请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员