合作学习模式对高中政治的运用合作学习模式对高中政治的运用摘要：合作学习是一种先进的教学模式,强调尊重学生的主体地位,引导学生以小组的形式在具体的情境中自主合作交流探究,共同完成学习任务.文章分析高中政治课程教学存在的不足,简述高中政治教学中运用合作学习模式的意义,并从科学合理地组建合作学习小组、精心选择合作学**题、基于高考要求强化运用能力培养等方面,对高中政治教学中合作学习模式的运用策略进行探讨.关键词：高中政治;合作学习;思想政治教育;教学质量;教学效果思想政治课是中学德育工作的主要途径,它能够帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质.政治课程和其他课程相比,具有一定的抽象性和理论性.因为学生知识储备量和思维能力有限,目前高中政治课程教学活动的开展存在一些难度.为了适应新时代的教学要求,各所高中学校的政治课程教学正发生变革,致力于通过教学理念与教学模式的转变,提高政治课堂教学效率和教学质量.合作学习是一种先进的教学模式,强调尊重学生的主体地位,引导学生以小组的形式在具体的情境中自主合作交流探究,共同完成学习任务.它可以营造轻松愉快的课堂氛围,提高学生的学习积极性,促使学生爱上这门课,从而达到良好的教学效果,促进学生成人与成才.本文对高中政治教学中合作学习模式的运用进行探讨.一、高中政治课程教学存在的不足受到以往应试教育的影响,现阶段高中政治教学仍然存在一些问题,实际教学效果不够理想,影响学生思想政治素质的提高.一是部分教学内容存在滞后性,没有紧跟新时代的发展步伐,难以满足学生的学习需求.二是教学模式比较陈旧.教师缺乏改革创新意识,往往机械地采用讲授模式来进行书本知识的教学,导致课堂氛围比较沉闷,难以调动学生的学习积极性和主动性.三是不注重社会实践活动的开展,理论与实践没有很好地进行结合.教师很少组织学生开展社会实践活动,仅有的活动也往往流于形式,没有达到预期的效果,导致学生对所学理论知识难以深入理解,思想政治素质难以有效提高.二、高中政治教学中运用合作学习模式的意义1.便于学生团队意识的培养当前很多高中学生是独生子女,部分学生习惯于以自我为中心,唯我独尊,不关心他人的需求和想法,视别人的关心为理所当然.而合作学习模式倡导学生以小组为单位进行学习,每个成员各司其职,各尽其责,共同努力完成学习任务.学生积极参与小组学习活动,互相帮助,共同解决学习问题,这利于学生团队意识的培养.2.便于学生交际能力的提升良好的交际能力是生存与发展的重要技能之一,对高中生的健康成长具有重要意义.小组合作学习模式的运用,能够促使学生在小组中积极学习,在学习过程中学会合作与交流,从而提升人际交往能力.3.便于学生创造性思维与个性的发展以往的政治课堂教学常常是教师站在台上讲解,学生坐在台下倾听及记录,很少有主动思考与探究的机会,这不利于学生创造性思维与个性的发展.而合作学习模式的应用,可以给学生提供一个平等的学习机会.在师生互动、生生互动的过程中,学生可以充分发表自己的意见,提出自己的看法,展现自身的创造性思维,体会到合作学习的快乐,进而促进个性的发展.三、高中政治教学中合作学习模式的运用策略高中政治课时较少,很多学生不够重视,没有意识到政治课的重要意义,缺少对政治课程的学习兴趣.因此,高中政治教师要灵活运用合作学习模式有效地开展高中政治教学,提高学生的政治课程学习兴趣,促进学生健康成长.1.科学合理地组建合作学习小组分组是开展合作学习的重要前提,分组是否科学合理将直接影响合作学习的最终效果.因此,高中政治教师要科学合理地组建合作学习小组.进行合作学习小组的组建时,教师首先要深入调查,充分了解每个学生的知识基础、学习能力、爱好兴趣、心理状况,然后遵循组内异质、组间同质的原则,将班级学生分为若干小组.小组内的每个成员要有明确的分工,确保每个成员有事可做,有话可说,同时还要设立小组长,负责小组内学习活动的组织.教师进行分组时一定要坚持均衡的原则,做到优势互补,共同进步.要注意调动组内每个成员的学习积极性,让每个成员在学习小组中都能找到属于自己的位置,找到适合自己的角色,做到各司其职,各负其责,避免部分学生成为旁观者.2.精心选择合作学**题高中政治教师不仅要关注学生学习兴趣的提升,还要以教学目标为中心,深入分析政治教材内容,合作学**题.要设置具有挑战性和开放性的一系列主题,激发学生的好奇心及求知欲,促使学生发挥自身的主观能动性,通过小组合作积极探究相关问题,获得对政治内容的深刻理解,提升学生的思想政治素质.例如,在教授文化的多样性与文化传播时,教师要系统地向学生介绍文化的多样性,引导学生以小组合作学习的方式针对世界文化多样性的具体表现进行讨论,促使学生感受文化的魅力,探究文化的内涵,让学生通过小组讨论理解