课题：《小乌鸦爱妈妈》人音版音乐小学第四册第九课执教者：恩平市恩城第四小学康小连一、教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区民歌，是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4拍，F大调。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，四句节奏都是XXXX|XXX。歌词形象生动，寓意深刻，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。具有浓郁的儿童特点。二、教学目标：（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。（2）创编歌表演，为歌曲编创歌词。培养学生的创新能力与合作能力。（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。三、教学重点：在音乐体验中充分调动学生的想像力和创造力，从不同的角度启发学生表达对妈妈的爱。四、教学难点：有感情地演唱歌曲及创编歌词，培养学生在创编中的创造能力和表现能力。五、教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、表演、创编合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。六、教学过程：一、营造氛围，组织教学播放动画《世上只有妈妈好》，学生在美妙的音乐声中以律动的方式进入教室。设计意图：感受温馨和谐的课堂气氛。二、发声练习1、设问：很高兴又和大家见面了，在上课之前想考考大家，你知道知道小狗是怎么叫的吗？小猫呢？小鸭呢？小鸡又是怎么叫的呢？“我们今天的发声练习和小动物有关，你会唱吗？”师示范：2/41=C1234|555|5432|1111|10||小狗汪汪汪，小狗汪汪汪汪汪2、生分别用小猫、小鸭、小鸡做发声练习，师弹伴奏（分别奏D、E、F调）与生唱发声练习并且加上动作唱设计意图：通过动物做发声练习形象生动，学生容易接受，为歌曲的演唱打好基础，从而达到演唱效果。三、激趣导入1、设问：“谁来告诉我，你听过哪些关于动物的故事呢？今天老师跟大家讲一个有关乌鸦一家的故事。（运用多媒体创设与《小乌鸦爱妈妈》相配合的情境）2、设问：故事讲到这你们说小乌鸦孝不孝顺啊？我们要不要学习小乌鸦？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）设计意图：利用学生感兴趣的话题激发学生学习欲望，然后利用故事引导出歌曲，形象直接，真切感人，能够触动学生的内心深处，发动他们的情绪想象。四、学习歌曲1、播放《小乌鸦爱妈妈》动画，让学生边看边听歌曲。并提出问题：“哪个同学告诉我，你听完了这首歌曲有什么感受？”设计意图：让学生谈听后感受，去理解歌曲的特点，比老师直接传授更印象深刻。2、投影出示歌词让学生分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词，并且体会乌鸦妈妈和小乌鸦的心情，把体会到的心情带到歌词中来，根据歌曲节奏有感情地读一遍歌词。设计意图：体会乌鸦妈妈和小乌鸦的心情为演唱情感打好基础，并且朗读有助于熟悉歌词。3、引导学生带有表情再听一遍歌曲范唱设计意图：再次聆听有助于熟悉旋律。4、再复听歌曲，师生跟着音乐拍手、小声跟唱。设计意图：师生一起拍手唱让师生关系更加融洽，学生更加熟悉旋律。5、让学生找出认为最难唱的一句歌词，针对难点认真倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）设计意图：针对难点倾听有助于解决难点。6、跟着老师的琴，用“la”哼唱旋律设计意图：单音模唱降低学习难度同时又能熟悉旋律。7、跟着琴尝试把歌词填进来唱一唱。（2遍）设计意图：循序渐进，水到渠成。8、歌曲接龙。（转换角色再来一遍）设计意图：变换不同的教学方式，进一步巩固歌曲。9、学生带有表情完整地唱一遍歌曲。设计意图：处理情感，达到教学目标。10、请学生大声地把故事讲给在座的所有老师听设计意图：继续进一步熟悉歌曲，达到最佳的效果。五：歌表演：1、师：“现在我们是可以用歌声把故事唱出来了，可是我们能用动作把故事表演出来吗？”2、表演歌曲：(1)现在有哪位同学愿意跟老师合作表演这首歌曲呢？（师扮演乌鸦妈妈，请一名学生来跟老师合作扮演小乌鸦）（2）出示表演要求：请你们表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。剩下的同学唱歌。（邀请两位同学，一个扮演小乌鸦、一个扮演乌鸦妈妈（学生戴头饰表演歌曲））（3）邀请学生对表演的同学进行评价，最后根据评价，评选出最佳的两位表演者再来为大家表演。设计意图：整首歌曲在学生的表演中得到升华，明白爱的相互，使他们的情感得到陶冶，达到最好的效果。让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的气息。六：编创歌词1、师：同学们，你们喜欢什么动物啊？在动物的世界里，除了小乌鸦，还有很多动物都同样地爱着自己的妈妈的，老师最喜欢熊猫了，我把‘小乌鸦’换成自己喜欢的动物。给