9、词两首（苏教版六下）9、词两首（苏教版六下）目录：第一页，教学设计。第二页，教学思考及资料。第三页，学生想象词境作文如梦令教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本颗1个生字。理解由生字组成的词语。3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。领悟词的内容和意境。教学难点：领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。教学准备：学生搜集有关“词”的知识和学过的词。教学过程：一、揭示课题，简介常识：1、揭示课题，学生说说曾经学过的“词”。2、介绍“词”的常识。3、本节课学习的词《如梦令》，学生介绍作者李清照。二、抓住景物，感知画面。1、教师范读，学生体会语气并在书上划出断句的位置；学生朗读。2、学生朗读，要求读正确。3、一起正音，熟读这首词。4、学生边读边画线：文中描绘的景物。5、交流。溪亭、日、藕花、鸥鹭6、适当解释词中的字或词的意思。常记：经常记起溪亭：小溪边的凉亭。日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。沉醉：形容醉的程度很深。归路：回家的路。兴尽：兴致很尽心7、学生朗读，抓住课文中所描绘的景物，感知这些景物所构成的美妙的画卷。三、展开想象，领悟意境。1、写作背景。这是李清照青年时期的作品，追述了一次夏日郊游的欢乐情景。2、词人一日出游，心情如何？（愉快）从哪里可以看出来？是愉快的心情，从“常记”“沉醉”二句可以看出。一个“沉醉”凝练地反映了一天的欢乐。3、这一天的欢乐集中在归途中表现，归途中妙趣横生的画面有哪几幅？误入藕花深处，（迷路），争渡，惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急切再到惬意，充分享受着这大自然的乐趣。4、词中描写了一幅什么景象？用了哪些小事物？描写了江南山村月夜的图画：明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。（夜晚很静，以动与静，一幅丰收景象）星稀天外，点雨山前，路转溪头，忽见茅舍。（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣横生）5、以各种形式诵读，读中进一步体会词人的心境，交流自己所感悟出来的意境。四、完成练习，巩固提高。1、有感情地背诵课文。2、和同学交流想象词中所描绘的景象。《渔歌子》教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象词中所描绘的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。课前准备：背诵课文。查阅相关资料。教学过程：一、导入：1、以师生谈话的形式简介作者。2、解题。渔歌子，词牌名。二、自主探究，理解词意。1、自读全词，整体感知。2、读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？3、自读词，提出疑问。四、细读《渔歌子》理解词意1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。（1）读生字：塞箬蓑斜风：微风归：回家、回去（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。，当前12345