不要吝嗇你的讚美前日無意間在朋友的QQ空間裏看到了轉載的影片《小孩不笨2》，懷著幾分好奇觀看了影片，兩個小時過去，影片看完了，但思考才剛開始。“孩子踏入青春叛逆期，父母們通常會投訴孩子很壞不聽話，很難與孩子溝通，其實孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩子溝通嗎？每個孩子都會經歷叛逆期，如果這個時候，家長和老師們沒給予適當的教導，反而一味地譴責他們，認定他們是朽木不可雕，或許，社會真的會多一個敗類。只要大人們和孩子有健康的溝通方式，多賞識他們，包容他們，給予他們肯定，降下身份做他們的朋友，將不難發現，其實孩子並不那麼壞。”《小孩不笨2》這部影片基於這樣的立足點，生動地反映出了家庭問題、學校問題和學生問題，透過三個孩子的故事，讓我們看到孩子們不只是需要關懷和愛心,他們也期待父母親給予他們賞識和肯定，進而促使父母反思“天底下沒有教不會的小孩，只有不會教的父母”這句話。記得一位致力教育的朋友說過這樣的話——“教育的過程應特別注重讓孩子不斷增加面對未來的信心。教學的主戰場在學校，教育的主戰場在家庭，教育應面向家庭，而不只是孩子。”說到家庭教育，不單單看父母接受教育的程度，看學歷、學識有多高，更重要的是教育孩子的觀念、思想，如果家長不善於和孩子溝通，不懂得去賞識孩子、鼓勵孩子，那麼這個家庭的教育注重要失敗。思索現今的教育，談到家校配合，大多家長抱之無奈，不是歎息就是抱怨，說孩子大了越來越不聽話，只聽老師的話；說別人家的孩子如何如何懂事，自己的孩子怎麼怎麼不爭氣------每當此時，作為一名教師，總覺得心頭沉甸甸的。我常常在想，孩子的成長，需要多方共同形成的教育合力，如果家長那一方的教育鏈斷了，教育力不起作用了，試問教師再多的努力，能有大的收效嗎？自始至終，我堅信公益廣告裏的那句話“其實，父母是孩子最好的老師。”難道不是嗎？孩子從一出生起，第一接觸的人就是父母，父母的一言一行孩子耳聞目濡；孩子快樂或難過，最先想到的還是父母------可以說，最早的時候，孩子在家的一言一行，都是最最真實的自我。但另一方的父母呢？望子成龍、望女成鳳心之切，面對孩子犯錯，輕則批評，重則棒打，缺乏正確的引導；面對孩子的成績，總喜歡和別的孩子比，似乎永遠不滿足，讓孩子產生“無論我怎麼努力也沒用，你們都不會表揚我。”的心理，於是，不知何時起，父母和孩子之間形成了一堵牆，於是，溝通沒有了，理解沒有了，抱怨滋生了，煩惱降臨了。和孩子溝通，首先從賞識孩子、鼓勵孩子做起。說到賞識，就是關注孩子的優點，放大優點，啟動孩子自信的火花。誰都喜歡被別人肯定、賞識，孩子何嘗不是這樣的呢？難道賞識真這麼難嗎？先分享一個故事。我家小龍女佳寶在7歲那年，喜歡上鋼琴，自己主動告訴音樂老師想學鋼琴，從那以後，她樂此不彼地彈奏著一曲又一曲美妙的樂曲。在學琴的過程中，我沒有像其他父母那樣緊緊跟在孩子旁邊監督，而是給孩子自己的空間，即使孩子有時因連續彈錯一個音而拍琴鍵宣洩，我也沒有過多去責問。但孩子畢竟還小，堅持的意志難免有時也會動搖。往往由於作業多，有時對彈琴也沒了原先的主動和興致。有一天放學，佳寶回到家，一改往日嘟嘴的狀況，喜滋滋地坐到鋼琴前彈奏，而且越彈越起勁，越彈越投入，似乎有一種神奇的力量在支配著她。彈奏了一會兒，佳寶走到我面前說：“媽媽，你覺得我今天彈得怎麼樣？剛才樓下的小弟弟說很喜歡聽我彈鋼琴，說我彈的鋼琴很好聽！”我聽了恍然大悟，原來是得到讚美所以有動力啊！而這動力來源一個僅僅5歲大的孩子，只是一個小弟弟的隨口誇讚，卻讓被誇者信心大增，我們不能不承認賞識的魅力如此之大！既然一個孩子都懂得去表揚別人，為什麼我們大人做不到呢？那一瞬間我受到了觸動，於是，我常常對孩子說：“聽你彈的曲子是一種享受，心情很愉快！”“這首曲子的旋律太美妙了！再彈一遍讓我享受享受！”而孩子，不再把練琴當作是一種任務，而是一種有聽眾的演奏，是一種能給別人帶來快樂的歷程。還有一個例子。有一個學生，原先作文基礎不好，交上來的作文不僅寥寥數語內容少，而且字跡潦草。我找到孩子家長，媽媽皺著眉頭說沒辦法，她講了很多次孩子都聽不進去，孩子呢？則在一旁低著頭，默不做聲。我明白了其中原由，於是我讓媽媽先回避，然後和孩子交流了作文的問題所在，下一步第1頁共2頁怎麼修改，最後我告訴他把字寫工整些，正所謂字如其人，人帥字也要帥。第二天，這個孩子交給我兩篇作文，一篇是原稿，一篇是新修改的作文。我仔細一看，發現孩子有認真在做這件事，儘管作文中還有一些詞不達意之處，但字跡明顯工整許多，我高興地對他說：“哇，你進步真大，字變漂亮了，內容也比原先的充實了許多，還能用上一、兩個好詞，不錯！”於是，我在他的作文中寫了一道算式“80+5（進步獎）”孩子