赞美你的学生“好言一句三春暖,恶语伤人半句寒。”每个老师如能经常的用赞美的话语赠与学生,必能起到“随风潜入夜、润物细无声”的作用。赞美学生也是一门艺术，为提高赞美的质量提出以下是建议：及时赞美在学生取得一定成绩或者表现出良好的行为时，应该及时给予表扬。有的同学作业进步了，写上“你进步了！”“你今天的作业真棒！”“今天你的字很漂亮！”“老师希望每次都看到你这么认真的作业！”等等，这样的评语，会产生无穷的魅力，使学生的作业一次比一次好。学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。“你理解透彻，用词得当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你!”这样不但能够坚定学生做出正确行为的信念，维护他们的积极性，还能够教育其他学生，促使其产生积极向上的心理倾向；不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格。迟到或过期的表扬会错过教育学生的最佳时期，不但会令激动淡然，而且表扬的效果会大打折扣。二、赞美努力的过程如考试后，请考得好的和考试进步明显的学生上台来汇报自己的学习心得。当学生汇报完后，用“你很努力，所以取得优异成绩！希望你继续努力，争取取得更大的进步！”等话语来激励他们。并对所有学生摆明一个道理：一份耕耘，一份收获。成功，不是偶然的结果，它是建立在自己的付出与努力上的。没有努力，没有付出，就不会有成功。这样，引导学生对于考试不只是去注重对最后分数的追求，而是去注重追求知识的过程。三、鼓励独特的学方法和独特的个性。引导学生在学习中，努力创造符合自身特点的学习方法，激发学生的求异思维，尊重学生的独特体验，使学生的个性得到张扬，达到事半功倍的效果。例如这几句话：“你比以前进步多了”、“你很棒”、“真是个懂事的孩子”、“真有礼貌”、“这真是个好办法”，“真不错，如果能再努力点那就会更好的”……诸如此类的话还有很多，与其天天板着脸惹得孩子很紧张，不如换一种方法，多一些鼓励、帮助、理解、赞许，也许会有意想不到的收获，好学生都是夸出来的！四、不要过度赞美常言道：“糖吃多了也不甜。”同样，表扬学生过多或者太廉价也会起到相反的作用。倘若教师不论大事、小事都表扬不断，久而久之，学生就会厌烦过于频繁和廉价的表扬，刺激效果也会大打折扣。因为，人们持续地接受某一刺激，时间长了，就会因适应的缘故而变得不再敏感。教师虽然不必“惜扬如金”，但也应该注重表扬的“发行量”，以保证其“含金量”。五、真心赞美“最真诚的慷慨就是赞美”积极捕捉学生行为中的闪光点加以表扬，以增强他们的自信心，激励他们不断完善自我，超越自我。表扬学生时，如果能够充满激情就会感染、吸引每一位学生，产生强烈的激励效应。如果在表扬学生时，神情冷漠，显现出“例行公事、走过场”的情绪，就会让其他的学生觉得受表扬的学生也HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S不过如此&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"不过如此,更有可能让受到表扬的学生产生失落感，挫伤其自尊心。要实事求是，被表扬的学生才能坦然接受，其他学生才能正确对待，表扬才能产生积极的作用。如果大家都了解某个同学没有这方面的优点或长处，或者该同学并没有突出的成绩，而老师偏偏说他如何如何出色，就容易给人溢美之嫌，不但弄得该生难堪，也会给教师自身带来一定的负面影响。学高为师，身正为范，传道授业解惑，你的学生身上或多或少会有你的影子，赞美你的学生也对自己劳动成果的肯定。徐宾宾20130228