《狮子和兔子》教学设计《狮子和兔子》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的《狮子和兔子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《狮子和兔子》教学设计1教学要求1、知识与技能（1）认识本课生字新词，练习正确书写。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。（2）通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。教学重、难点1、正确识记生字，并加以书写。2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。教学准备多媒体课件课时划分两课时教学过程第一课时一、自读课文，画出生字，引导学生用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字。重点启发学生说说“咬”“醒”“解”写时要注意些什么，练习，再检测。二、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文大致意思。第二课时一、复习旧课，学习概括1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。痒、羞、疲、蹲、嘻、凭.......又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了：一只狮子（），他光凭（）和（），没有解决问题，后来在（）的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。二、读懂课文，深究表现教师导言：和同位分角色读读课文，说说文中这只狮子给你留下什么样的印象?兔子呢？1、谈狮子的，师主要引导学生探究以下重点：（课件出示相关句子）（1）指导学生读好第一自然段。（读出狮子骄傲的语气，感受狮子的力气大、脾气大）（2）抓住重点词语：吼着、翻滚着、筋疲力尽来理解狮子的表现。狮子会“吼”些什么？（诅咒红蚂蚁）“蹦着”“翻滚着”是想干什么？（想把红蚂蚁给弄下来）狮子为什么会“筋疲力尽”？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽力气也解决不了）（3）指导学生有感情地朗读第三自然段。（4）理解“恼羞成怒”的意思。读好狮子恼羞成怒时说话的语气。“恼”：狮子为什么恼火？“羞”：狮子为什么羞愧？“怒”：狮子恼羞成怒时是怎么说的？2、教师小结：力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的一只大狮子，却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁，在兔子面前狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的呢？（1）组织讨论：兔子先是“哧哧”的笑，什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？（2）指名读第6自然段，引导理解“笑嘻嘻”，体会兔子并不计较狮子的蛮横无理，还在帮狮子。（3）练习表演读第6自然段，体会兔子是在教给狮子赶走红蚂蚁的.办法，帮助狮子解决问题。（4）从“立即”一词中而可以看出兔子说的办法管用，体会动脑筋就能轻松解决问题。（5）兔子是想让狮子明白什么呢？（出示兔子说的话）让学生说说自己的理解。（6）师小结：兔子这样做是为了让狮子明白，虽然他的力气很大，但遇到问题时，光凭力气和发脾气是解决不了问题的，关键还得认真动脑筋，想出有效的办法才能真正把问题解决。（7）再次把文中三次描写兔子的句子放一起，让学生读一读，让学生感受兔子的优点：一步一步启发、教给狮子办法。三、总结全文，拓展训练1、同位再次合作读课文，看能不能读得比开始更好些，抽读比赛。2、谈谈：学了这个故事，你有什么收获？3、教师总结：是呀，一只凶猛威武的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气与发脾气，怎么都奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易把红蚂蚁赶走了。看来我们遇到问题时，光生气、着急、害怕是不行的，而应该积极动脑筋，相出既简单又好用的办法才是最重要的。4、拓展：你们有过动脑筋解决问题的经历吗？要是平时爸爸妈妈带你们出去玩时，不小心把你给弄丢了，你会怎么做呢？四、布置作业，练习语言1、回家把这个故事将给家人听，尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。2、搜集其他动脑筋的故事读一读，下节课讲给同学听。附：板书设计狮子和兔子狮子：吼蹦翻滚——赶不走（凭力气、发脾气没用）兔子提醒：跳到水里去——立即冲走（动脑筋解决问题）《狮子和兔子》教学设计2教学目标：1、读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。2、有感情地朗读课文，读好重点句子。3、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。教学重、难点：1、有感情地朗读课文，读好重点句子。2、读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不