《狮子和兔子》教案《狮子和兔子》教案9篇作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《狮子和兔子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《狮子和兔子》教案1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。二、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。三、教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。四、教学过程：一、复习旧课1、同学们，上节课我们认识了两个动物朋友，他们是（狮子和兔子），还认识了一些新的词语，把这些词语各读两遍。二、读懂课文，深究表现1、故事中的狮子是什么样的呢？读一读第一自然段，想想：这是一只怎样的狮子？（指导朗读）2、可就是这样一只力气大脾气也很大的狮子却遇上了一件麻烦事，是什么事呢？（老师读第二段，学生找答案）“又疼又痒”是怎样的感受？你有过这样的感受吗？谁来说一说。指名回答。谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。3、学习3—7段老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，用圈画出表示狮子动作的词。（1）狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想把红蚂蚁赶走。讲解吼着、蹦着、翻滚着。作为百兽之王的狮子，竟然对付不了小小的红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗？（2）狮子用了多大的力气、发了多大的脾气想把红蚂蚁赶走，可是赶走了吗？（没有）狮子经过一番折腾，早已累得“筋疲力尽”（3）“筋疲力尽”是什么意思？（指名回答：没有一点力气）①“筋疲力尽”是什么意思？你在什么时候感到“筋疲力尽”？②谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名读，师生评价。）（4）这些早已被一旁的兔子看的`是一清二楚，平时力气大，脾气大的狮子却被小小的红蚂蚁困住了，它禁不住在旁边哧哧地笑了。听到兔子的笑声，狮子是怎样的心情？（恼羞成怒）①“恼羞成怒”是什么意思？②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。（5）面对恼羞成怒的狮子，兔子说了什么？实际上兔子在告诉狮子什么？如果你是这只小兔子，面对恼羞成怒的狮子，不理会它的心情，用不礼貌的话来告诉狮子办法，你会怎么说？听了这些话，狮子会怎样？所以，还是兔子的话说的好，它是怎样说这句话的？（笑嘻嘻）同学们用笑嘻嘻的态度一起来告诉狮子办法。（6）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪个词语看出这股办法管用，红蚂蚁一下子就没有了？圈出来生读第7自然段，从“立即”可以看出来兔子的办法好。4、这是小兔子在岸上说，说了什么？三、总结归纳、延伸拓展1、齐读最后一段，你明白了什么？要想解决问题，必须要动脑筋想办法。2、联系自己的生活，你要想得到什么，必须要先做什么？用“要想......必须......”把自己的愿望说出来。3、我们一起来读一读这个有趣的故事。4、读一读根据课文编的儿歌四、作业1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、阅读语文天地里的《壶盖为什么会动》。《狮子和兔子》教案2一、教材分析：《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。二、学情分析：二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字能力，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。因此根据年段目标、教学要求学生的情况，我制定了本课的教学目标。三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。3、理解重点词语："吼、蹦、翻滚""筋疲力尽"、"恼羞成怒"等，体会人物对话时的心理活动。四、教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。五、教学难点：认识解决问题不能光凭力气和发脾气，要动脑筋的道理。六、教学流程：（一）激趣，导入新课。1、今天，老师带来了两位动物朋友，出示狮子和兔子的图片，是谁呀？2、这节课，老师要和大家一起学习《狮子和兔子》的童话故事，板书课题，齐读课题。（二）检查预习，初读课文。1、检查生字词的掌握情况（1）课件出示词语：又疼又痒筋疲