《分数除法整理和复习》的教学设计一、教学内容人教版小学数学六年级上册第四十六页二、教学目标1.知识与技能：通过复习，帮助学生熟练掌握分数除法的计算方法。和用分数除法解决实际问题的解题思路。进一步培养学生分析和解决问题的能力，发展学生思维。2.过程与方法：经历分数除法的计算方法。应用分数除法解决实际问题知识的回顾和应用的过程。3.情感态度和价值观：在复习中体验知识之间的相互联系和知识的应用价值。激发学生学习的兴趣。体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。三、教学重点归纳和整理概念和计算的知识，建立合理的认知结构形成思维的系统性。四、教学难点准确找出单位“1”的量和题目中的数量关系。已知量和分数的对应关系。五、教学准备课件、习题卡、卡片六、教学过程（一）、复习导入。出示课件一1，师说：关于分数除法，你们学到了哪些知识？同桌交流师生共同梳理。2，学生说：{可能是零乱无序的知识点}。3，三师生共同说：梳理成有序的知识网络。分数除法包括：倒数，分数除法的计算，用分数除法解决实际问题。二、新课探究1，出示课件二中的四个问题。{给学生思考时间同桌或小组交流。}{1}指名汇报。{2}，老师强调：计算从有法到无法。有了自己的方法和技能之后可以不受计算方法的约束，可以得心应手，随心而动。2，出示课件三中的八道口算题。让学生在提卡中完成。同桌儿相互交换提卡校对得数。{1}师问：你有何感想？{2}生说：算的既要快还得准确无误。3，出示课件设计中的十道题。强化算法。{1}师说：为什么要把分数除法转化成分数乘法计算呢？如果不转化能否完成计算呢？{2}师生共同看三个例子，师生共同见证分数除法为什么要转化成乘法计算：15/16÷5=15÷5/16=3/1612/25÷13=12÷13/25（？）要求分层练习，{3}根据自己的能力，从十道题中选择相应的题目。看一看在五分钟之内自己的目标能否达成。{4}汇报自己的完成情况。同桌交换校对得数检查自己的准确程度。{5}老师强调：中间要约分。才能使计算快捷准确。4、出示课件五中的三道实际问题。{1}，师说：利用分数除法的意义和计算方法，来解决实际问题。你会感觉到效果很神奇。{2}师问：你能说说如何解决实际问题吗？在分析问题和列式解答这两部分内容中你更关注哪一个？{3}师生讨论回答：分析问题是过程，列式解答只是一个结果而已。我们要关注过程。鼓励学生独立解决。{4}共同分享：你是如何找到单位“1”的呢？你是如何快捷准确的列式的呢？{5}相互交换检查，从中了解同桌的解答情况。师生共同小结这三道题。五、出示课件六七指导学生自由完成师生共同分析病因。六，课堂小结出示课件九1，这节课你收获了什么？2，师强调：你有什么要与大家分享的啊？3，师生共勉：学习数学离不开计算。也离不开用数学知识解决实际问题。在学习过程中。要善于发现，总结，积累才会更好的服务于自己以后的学习和工作。板书设计：分数除法：倒数→分数除法的计算解决实际问题→四个基本类型题15÷5＝315/16÷5=15÷5/16=3/1612/25÷13=12÷13/25（？）