公开课《人物描写一组》教案公开课《人物描写一组》教案（精选8篇）在学习、工作、生活中，我们的任务之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的关于二年级语文上册教学反思，欢迎大家分享。公开课《人物描写一组》教案篇1教学目标1.自主学习“擞”“绽”等14个生字，做到会读，会写，会用;2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文中的重点词、句对人物进行剖析，感悟人物的特点。4.指导学生初步感知人物描写的方法。教学重点：(1)指导学生有感情地朗读课文。(2)引导学生通过人物的外貌、语言、动作、神态，剖析人物的内心世界，体会人物的特点。教学难点：引导学生学习作者抓住人物的外在表象来刻画人物的写作方法。课时安排3课时教学过程第一课时一、激趣引入1.以学生感兴趣的话题提问：同学们，谁看过电影《小兵张嘎》?看过的同学能说说嘎子是一个怎样的孩子吗?(学生交流，老师板书学生回答得比较有见地的说法：“聪明机智”“倔强顽皮”“嫉恶如仇”……)2.谈话引入：看来电影把嘎子的形象塑造得可真是生动，让大家现在也记忆犹新。那么，今天我们就再一次重温《小兵张嘎》这个故事的一个片段。板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤3.齐读课题。二、初读课文，了解课文主要内容1.同桌分自然段朗读课文，为对方的朗读作评价。2.自已再读课文，把第一次读时出错的地方仔细地看一看，读一读，做到正确通顺。3.说说课文主要讲了一件什么事情。三、细读课文，品析人物描写1.默看课文，用笔勾出描写小嘎子的句子。(课件出示句子：“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。”)2.读了这一片段的描写，你想用怎样的词语评价小嘎子?请你再读一读上面的句子后与同学讨论。(板书：机灵好胜)3.动作描写特别细致，你们体会到了吗?4.齐读描写嘎子的句子。5.请大家按照“抓特点”“品词句”的方法再去看看，小嘎子的对手胖墩儿，又是怎样的一个孩子呢?6.小组自学，教师巡视。7.全班交流，请学生读一读自已理解的胖墩的特点，还可以说一说自己的感受。(在理解“小嘎子”的人物特点中，以老师引导为主;在理解“胖墩儿”的时候，可借鉴刚学习的方法，因此以学生自主实践为主，鼓励学生大胆体会和交流，品味这一人物塑造的精妙之处。)四、再读课文，体会感情1.文中摔跤的两个小孩儿你更喜欢谁?为什么?(学生交流)2.大家看，作家徐光耀用笔墨勾勒出的两个人物，让我们大家都喜欢上了。谁知道他采用了哪些方法?(认真观察，抓住人物的外貌、动作、心理活动。教师在适当的时候可以再进行相应的点拨。)3.让我们再一次的去感受感受，两个小孩儿那天真无邪的摔跤比赛吧!再一次，齐读全文。第二课时一、谈话引入1.谈话交流：同学们，我们中国的文化博大精深，出了许许多多的大文豪。今天我们就来认识一位新的作家。(板书：吴敬梓)你对他了解多少呢?把你的资，和大家料一起交流交流。(在学生交流的基础上，老师可作适当的补充：吴敬梓(1710～1754)，字敏轩，全椒(在安徽)人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于后来经济地位的迅速变化，接触了下层的劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。他思想上有进步的一面，并且掌握了描写现实的讽刺手法，所以在晚年写出了《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它由多单元组成，每个单元既有联系，又可单独存在。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。)今天我们就去读一篇《儒林外史》里的文章，认识一下吴敬梓笔下的人物。(板书课题：临死前的严监生)齐读课题。2.读了课题，你最想知道什么?(这一设问，比较简单的问题如：什么是监生?严监生是谁?这种问题可以通过注释让学生自行解答，但要让学生明白，严监生是个很有钱的人。有的学生可能会问：严监生临死前，做了什么?让学生们在文中找答案。)二、读通课文，初步解疑1.谈话：这篇文章和我们平日里读的文章在措词上有一些不同，请大家用心读一读。把读不通的地方多读几遍，把读不懂的地方做上记号，待会儿我们一起来解答。2.交流读不懂的词语和句子，指导学生运用注释。3.再读全文，做到通顺、流畅。三、细读课文，品析人物1.在第一次读文章的过程中，你的情绪有怎样的变化?(学生交流，有的同学可能会提到，读文过程中，先是比较疑惑：严监生到底为了什么“死不瞑目”?到了后来恍然大悟，不禁觉得实在可笑。)2.严监生的病究竟到了什么样