部编版小学语文五年级上册优质表格式教案(全册)最新部编版小学语文五年级上册优质表格式教案(全册)1白鹭导学案设计课题白鹭课型新授课1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。教学目标2．用普通话有感情地朗读课文，背诵课文，抄写自己喜欢的段落。3．能结合课文内容感悟“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。4．凭借具体的材料，运用电教媒体，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。1.通过有感情朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味，体会白鹭诗画教学重点般的意境美。2．凭借具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。1.筹办白鹭的图片和视频材料，制作多媒体课件。(教师)课前筹办2．汇集白鹭和作者的有关材料。(师生)3．借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词、句、段。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导1.引导学生们复古诗《绝句》。引出“白鹭”，揭题并板书。一、谈话导入，2．课件出示XXX的《白鹭》，范揭示课题(用时：4分钟)读，指导学生初步感受白鹭的美好。3．指导学生环绕课题质疑，并梳理问题。1.简介作者。读准字音，读通句子。了解生字词的意思，了解课文大意。3．指导学生交流初读情形。二、初读课文，(1)出示难读和易错的字词，及整体感知(用时：18分钟)时正音。2)指导学生交流识字成果。3)指导学生理解生字词。相机正音。5．指导学生用文中的句子说出学生举动1.(1)背诵古诗《绝句》。2)朗读课题。读准字音。2．朗读古诗，简单说说对诗中白XXX的初步印象。3．在教师的指导下，提出自己感兴趣的、有价值的问题。1.交流课前自己了解到的作者资2．带着问题自由朗读课文。2)研究小组交流识字成果。3)小组合作读课文，相互检查、纠错。3．(1)认读生字词。①读好“XXX”“哨”等翘舌音。②读一读易错音节或词语。对于描写白鹭的诗句，教师只需要引导学生读，并不需要对诗句进行讲解。教学提示2．提出初读要求：自由读课文，料。1.识字、读文都要注重发挥1)把生字读正确，课文读流利。学生的主动性。2)指名说说自己识字的好方法。2．要采用多种形式的读，在3)交流自己理解的新词。［癖好：读中激发学生的进修兴趣及清明澄澈。课文指白鹭的纯洁。铿锵：形容声音响亮而有节奏。］4．指导学生读自己喜欢的段落，特殊的爱好(多指不良的)。清澄：对白鹭的喜爱之情。最新部编版小学语文五年级上册优质表格式教案(全册)作者对白鹭的印象。4．朗读喜欢的段落，同桌相互正音。5．用文中的句子说说作者对白鹭的印象。1.出示生字，指导学生认读并组词。2．强调本课生字的字形，指导学生写字。1)①“鹤”“嫌”“韵”都是左右结构的字，笔画较多。嫌”左窄右宽。“韵”“鹤”摆布根本均匀。在生字笔划多的三、自主研究。练书写(用时：8分钟)情形下，注意笔划间的避让。②指导学生观察这几个字笔划之间的关系。2)范写。3)指导学生练写，提醒学生注意写字姿势。3．反馈，评价。挑选优秀、一般、较差的几类作业进行投影展示，指导学生进行评点，并提出改正意见。4．说说还可以用什么好方法记住生字。1.指导学生分段朗读课文。2．示范朗读。3．指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落，想一想：从文中能认识打听什么？4．指导分段。5．课堂小结。4、朗读课文。整体感知(用时：5分钟)1.小老师领读字词。2．观察“鹤”“嫌”“韵”这三个摆布结构的字。1)分析字的结构，说出怎样才能把字写漂亮。说说它们在结构上的特点。在生字笔划较多的情形下，1.要注重教师的示范作用。如何注意笔划间的避让。2)观察老师范写，书空。3)各描红一个，临写一个。3．交流点评。根据反馈情况再次练写。4．用刚才的方法自学生字。小组合作交流，并练写。1.分段朗读课文。注意读准生字。读通句子。2．听老师朗读。3．研究老师朗读的节奏、技巧。用自己喜欢的方式读喜欢的自然段。4．说一说：作者写了白鹭的哪些方面？(精巧和富有韵味)5．小结分段：第一部分(1自然段)：白鹭是一首精巧的诗。第二局部(2～5自然段)：白鹭颜色的配合，身段的大小，都很适宜。十分精巧。第三局部