作者：孙晓天[1];邢佳立[2]作者机构：[1]中央民族大学;[2]浙江外国语学院教学月刊社出版物刊名：教学月刊·小学版页码：9-13页年卷期：2024年第8期摘要：随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）的颁布与实施，一线教师围绕“教学方式的转变”展开了广泛而深入的探讨与实践。在上一次访谈中，孙晓天教授介绍了很多“能引发学生积极思考”的教学方式。其中，情境创设具有“贯穿各种教学方式的以点带面”作用，有利于引发学生的积极思考。那么，这些教学方式除了都具有从情境创设出发的共性，它们之间是否还存在其他关联？围绕这一问题，我刊执行主编邢佳立（以下简称“邢”）对孙晓天教授（以下简称“孙”）进行了访谈。