会计学什么是“新闻短评”？对新闻发表的言论称新闻评论。它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点的新闻体裁。1.引述新闻事件就是“叙事”2.就新闻展开议论就是“评论”3.相对社论、新闻述评、新闻专论、杂感等而言篇幅短小(duǎnxiǎo)、内容集中、简明扼要的新闻评论文章，称为“短评”奴隶与盗贼梁启超自回銮后,保护外人(wàirén)之懿制旨不下二三十次；视于无行，听于无声，诚如孝子之事父母矣。公使夫人偶遭儿童指目，辄欲拿拷治罪；一教士之受辱，辄下罪己之诏；何其恭顺一至此甚也！民间如顺从朝旨乎，则奴隶而已矣。奴隶犹可，两重奴隶，何以堪之！如稍有不屈乎，则盗贼而已矣。盗贼犹可，两重盗贼，何以堪之！今日之为中国百姓者，奴隶盗贼，二者必居一于是。呜呼！何以使我民至于此极也？悲夫！联系实际，论证(lùnzhèng)观点；阅读下面一则新闻，写作一篇短评。120字左右。《武汉晚报》2009年9月15日报道“我是东北人，在汉口火车站(chēzhàn)下车想问个路，结果别人都指着一个大大的蓝色提示牌不理我，牌上写着：‘请不要搭理陌生人问话，谨防上当受骗。’这牌子让人看了很不舒服。”昨日，汉口火车站(chēzhàn)旁的一块提示牌引起了外地游客的异议。警方表示，车站(chēzhàn)一带常发诈骗案，这属于善意提醒。我来评一评：火车站提示牌引人异议(yìyì)提高警惕善意(shànyì)提示牌？不善！应该倡导(chàngdǎo)善行善意(shànyì)提示牌隐喻信任危机参考答案的提示(tíshì)①文段结构种类：A“总—分”式；B“分—总”式；C“总—分—总”式②范式示例(shìlì)一：观点+叙析+议论+作结示例(shìlì)二：简要概括+议论分析+联系实际+观点③文段要求：A、观点明确要有观点或结构。B、叙议结合，叙述从简，议论从精。C、联系实际。D、语言能够简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。E、书写清晰，卷面整洁。目前中学生使用手机现象非常普遍(pǔbiàn)，但由此也造成部分学生注意力分散、焦虑、恐惧等不良影响。为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：将手机请出校园。但此举引起不少争议。请你用探因分析法对此事件进行评论。好处：中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力。（观点）①因为我们生活在一个(yīɡè)信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个(yīɡè)较为便捷的方法。②另外不少同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成了学生与家长之间一座沟通的桥梁。③再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（分析）因此我赞成手机进校园。（结论）中小学生带手机进校园，危害猛于虎。（观点）①首先(shǒuxiān)手机辐射较大，很多学生喜欢随身携带，长此以往将影响学生的身心发展；②再有学生利用上课时间或就寝时间玩游戏、发信息，将分散精力，影响学习；③另外手机短信让学生在考试时的“小动作”科技化了，代替了“传纸条”，造成了学业质量的下降和价值观的迷失；④最后手机的使用会造成学生盲目攀比的心理，增加家庭负担。（分析）因此我不主张中小学阶段的学生使用手机。（结论）10日，全国政协委员李延声接受采访时建议教育部，可对高考时用毛笔写作文的学生实行加分政策，鼓励(gǔlì)广大青少年传承千年书法文化。（3月12日《西安日报》）请用假设分析法对这则新闻进行评论。我不赞成用毛笔字写作文来加分。李委员的出发点是好的，是想以此鼓励广大青少年学习书法。但我们设想(shèxiǎng)一下，如果用毛笔字可以加分，会产生怎样的恶性产业链？那就是有几把刷子的所谓书法专家四处开班办学，大肆收取考生家长的人民币，会导致家长、学生的被动的刚性需求。这是此举的初衷吗？学生在学业负担已不堪重负的情况下，又要无奈地去参加各种书法培训班。如此一来，学生会从真正意义上去喜欢书法吗？所以我认为这种提法不具备可行性。分析事例的方法(fāngfǎ)还有许多，如类比法、归纳法、反问法、对比法、比喻法、引用法等，与我们写议论文说理时的方法(fāngfǎ)大体相同。我们同学要记住的是无论运用哪种方法(fāngfǎ)，都必须要与观点保持一致，要灵活运用。迁移(qiānyí)训练:迁移(qiānyí)训练:阅读下面一段新闻，按要求对新闻内容进行点评。（6分）荆楚网消息⊙o⊙(译：目瞪口呆)；⊙⊙(译：傻眼)；1切斗4幻j，↓b倒挖d！(译：一切都是幻觉，吓不倒我的！)……如今，在不少学生的作业、日记中，信手一翻就能看见几处“火星文”。近年来，“火星文”汹涌而至，平时学生们在网上交流用的“火星文”，居然也出现在了课堂笔记、作业，甚至是考卷中。初中生喜欢“火星文”这种新鲜事