海盐职成教中心欢迎您!《信息技术与教育技术》下册教学安排第五章组合媒体教学基础知识结构知识结构考核范围考核要求5.1媒体教室和学习资源中心一、学校媒体教室在课堂中运用某些媒体进行教学，在我国已经成为较普遍的教学实践，并且所用的媒体装备正在得到更新，朝着数字化方向发展，比较典型的课堂教学媒体环境有组合媒体教室、计算机教室和语言实验室。（二）语言实验室1、听音语言实验室（1）有线听音式（2）无线听音式2、听说（AA）型语言实验室3、听说对比（AC)型语言实验室4、视听对比（AVC）型语言实验室视听对比语言实验室在听说对比型的基础上增加了视频功能，做到视听同步教学，提高学习效果。5、归纳四种类型语言实验室的功能特点视听对比（AVC）型具有呼叫与通话、播放与示范、跟读与录音、监听与记录、遥控与复制等五种基本功能，一般还具有分析与评价的辅助功能。听说对比（AAC)型除了不能播放视觉图像外，很多方面都具有与视听对比形象类似的功能。听说（AA）型具备呼叫与通话、播放与示范、监听与记录3项基本功能。而听音（AP）型具备教师讲解、播放录音和学生听音功能。（三）计算机教室1．普通的计算机教室就是将若干台计算机有序地放置在专门的教室中，能够正常地工作，排列方案有①低密度方案：一台教室中有1-2台微机②中密度方案：一个教室装备5-8台微机③高密度方案：一个教室装备24-48台微机这种计算机教室基本采用单机运行方式，从而在教学过程中产生了很多弊端。这样的教学环境只是对计算机课程教学有用，而对于其他课程，则无太大的用处，这限制了设备和教室的利用率，不利于进行集中教学和集中管理，所以我们应该建立教室局域网或多媒体网络教室。2．多媒体网络教室多媒体网络教室是指将计算机与校园网连通，并在普通数字网上覆盖一个模拟网，即在每台微机上加配一块影音传输卡并用电缆连接起来，用以传输多媒体计算机输出的视频与声音信号。2．多媒体网络教室（四)多媒体教室常用设备EMP-811EMP-s1EMP-524、视频演示仪视频演示仪（又称视频实物资料展示台）是一种新型的视频演示工具，它可以让演讲人在课堂或会议室里，简单方便地将印刷物、幻灯片以及立体实物等清晰、逼真地显示在电视屏幕或投影屏幕上；其展示功能将光学实物投影器、反射式投影器、投射式投影器、幻灯机、X光片显像仪等仪器的特点综合为一体，可完全代替传统的投影仪、幻灯机等平面、立体展示设备。二、学习资源中心1、学习资源中心组成2、学习资源中心的功能（1）资源共享（2）个别化自学（3）促进素质教育（4）补充与充实课堂教学5.2教育电视系统一、开路教育电视系统（一）广播教育电视系统广播教育电视系统通过教育电视台的发射天线，将指定频道的教育电视节目以射频信号方式发送。例如：中国教育电视台（二）卫星教育电视系统卫星教育电视系统是在通信卫星的基础上发展起来的。它是通过设置在地球赤道上空的地球同步卫星中的广播电视转发装置，接受地面上电视信号上传站发送的高频电视信号（上行），再变频转发到地球上指定区域（下行）。覆盖区内的所有地面卫星接收站都可以收到卫星电视教育节目。卫星电视节目收视节目收视的主要方法有个体直接收视；单位或集体收视（利用闭路电视系统）和地面电视台差转为广播电视方式播出3种1、卫星教育电视的特点（1）电波覆盖面大，利用率高（2）信号质量稳定，有利于改善接收质量（3）信号容量大（4）投资省，费用低（5）扩大教育规模（6）作为计算机网络信息的重要传递途径之一2、卫星电视系统的组成卫星电视系统包括地面上行发射控制系统、星载转发系统和地面接收系统3部分。（1）地面上行发射控制系统（2）星载发射系统（3）地面接收系统地面接收系统的任务是接收卫星电视广播信号，主要由天线（抛物面天线），高频头和卫星接收机组成。3、卫星电视转播系统分类（三）我国的卫星教育电视系统1986年7月，中国第一个卫星电视教育频道（CETV1)开通；1988年11月，开通第二套卫星电视教育节目（CETV2）；1994年3月，开办了第三套卫星电视教育节目（CETV—SD）卫星电视教育网是我国第二大电视网，教育部在实施现代远程、教育工程中，提出为适应现代远程教育发展的需要，要对其进行升级改造，现有的卫星电视教育网改造后，向着数字化、交互式和KU不断方向过度。C波段的下行频率为3.7—4.2GHz地面接收口径约3-4.5m以上。Ku波段的下行频率为12GHz，使用小口径0.5左右的天线就可以接受150套优质的电视节目。从C波段向Ku波段过度将是数字卫星广播的发展方向。目前，中央广播电视大学已利用鑫诺1号卫星的Ku波段转发器进行教育节目的传送