2.《我是什么》第二课时教学设计教学目标:1.知识目标：（1）认识生字，会写生字。（2）能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能力目标：培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。3.情感目标：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重、难点：教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化教学过程教具准备：趣味卡片、多媒体课件教学课时:二课时教学过程:第二课时一、继续细读课文（一）读议第三段：1.听教师范读：学生闭目想象。2.学生汇报想象内容：如小鱼给小水珠唱摇篮曲；看见小水珠睡梦中笑了；看见小水珠在江河中奔跑开运动会呢。3.学生赏读本段，播放课件图片：①平静的池水②缓缓的小溪③奔腾的江河④广阔的大海4.教师小结（二）读议第四段：教师：水不仅会变，还会帮助人们做许多事呢。1.学生朗读第四段，再汇报：水都做过哪些事？（用文中句子回答）出示图片，理解：温和暴躁。2.联想：水还做过那些好事？那些坏事？（课件出示图片）3.教师指导学生理解“灌溉”“淹没”“冲毁”词意4.人们有什么办法管住水呢？①建拦河大坝，可储水、排洪、发电②种树、种草：防止水地流失。（三）回归整体1.学生戴头饰分角色朗读课文。2.教师总结全文。（四）写字教学1.读字2.选难写字共同分析指导“器”“黑”3.教师范写，学生练写，教师巡视指导。4.教师小结，展示写好的字。二、练习1.我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们就管我叫（）。有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫（）。到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又管我叫（）。2.平常我在（）里睡觉，在（）散步，在（）里奔跑，在（）跳舞，（），（)。三、拓展延伸1.联系生活经验，说说水还能变成什么。2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。学生动手说一说，画一画。四、小结教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。板书设计：2.我是什么（水）→云→雨→雹子→雪（升）（落）（打）（飘）教学反思：学生用自己喜欢的方式识记字形时，能充分调动学生的识字兴趣，教师随机为学生总结出识字方法，为学生积累学法。理解课文时，以多种形式读，促进了学生读得有情有趣，以读代讲，促进了对课文的理解，所以在以后的教学中把重点放在指导学生朗读上。