初中白杨礼赞教学设计（共18篇）小编为你精心整理了18篇《初中白杨礼赞教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在搜索到更多与《初中白杨礼赞教学设计》相关的范文。篇1：白杨礼赞教学设计教学目标：1、掌握生字词，了解作者、写作背景。2、熟读课文，探究白杨树的不平凡，理解作者赋予白杨树的精神。教学重点：熟读课文，探究白杨树的不平凡，理解作者赋予白杨树的精神。教学难点：在阅读中理解作者所赋予白杨树的精神。教学方法：诵读、自主、合作、探究教学安排：一课时教学过程：一、导入1、课前播放歌曲《小白杨》引入2、解题“礼赞”的含义是什么？选择下列义项。A、表示高度的赞扬B、表示尊敬和赞美C、表示某种礼貌和风格3、作者简介茅盾（1896―1981）原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡乌镇人。现代作家、文艺理论家、社会活动家。代表作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。二、初读课文，整体感知1、检查字词预习无边无垠（）潜滋暗长（）旁逸斜出（）婆娑（）虬枝（）坦荡如砥（）恹恹欲睡（）秀颀（）桠枝（）晕圈（）2、自读课文，感知文章内容，画出文中直接赞美白杨树的语句，体会作者对白杨树的情感。点名读画出语句，强调怀着赞美之情。3、文中反复赞美白杨树是“西北极普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。“极普通”和“不平凡”矛盾吗？应该怎样理解？三、再读课文，探究主旨探究白杨树之“不平凡”要求：细读课文，找出你所感受到的白杨树不平凡的语句、段落，分析作者是从哪些方面来赞美白杨树的。1、生长环境2、外部形态3、内在精神4、与楠木对比四、拓展迁移白杨树生长习性白杨树能在戈壁上生长，生命力强。喜光，不耐阴，耐严寒，零下40度的条件下无冻害。耐干旱气候，但不耐湿热，南方栽培易病虫害，且主干弯曲常呈灌木状。耐贫的轻碱土，耐含盐量在0。4%以下的土壤，但在粘重的土壤中生长不良。深根性，根系发达，固土能力强，根蘖强。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。总结：白杨树尤其适合西北土质出示几张景泰至白银路边的树木照片，如今西北地区的植被数量、面积都在逐渐减少，当下正值植树季节，我们应该从自身做起，并鼓励身边的人们多植树，尤其是适合我们西北地区土质的白杨树，改善我们的生态环境，共建美好家园！五、布置作业积累字词，背诵第7段篇2：白杨礼赞教学设计【教学目标】一、知识与能力：1、通过反复朗读，在朗读中感受文章的底蕴和情感，学习并积累文章的优美语言。2、领会烘托、对比、先抑后扬、象征等手法表现主题的写法，并灵活运用到课外阅读和写作中。二、情感态度价值观：1、了解“礼赞”的内涵，领会作者热情讴歌中华民族保家卫国的伟大精神之思想感情。2、继承和发扬当年抗日军民的爱国主义思想感情，把自己锻炼成不怕困难的生活强者。三、过程与方法：1、从课内往课外拓展，将“读”“写”“考”三者紧密结合起来。2、上课重点放在思考感悟和动笔训练。3、先学后教，教为学服务，在学生的难点处适机点拨。四、教学重点和难点1、教学重点：理解情感与结构，学习象征等手法。2、教学难点：理解第二段的内容及作用。五、教学安排：两教时第一教时:整体感知,把握线索结构和感情基调等）第二教时:合作探究,赏析本文的艺术手法及其妙处。【教学要点】1、复习旧课，明确主题。2、究一：品味本文在构思方面的艺术特色。3、探究二：品味描写景物遣词造句的特色。4、总结本节课内容要点。5、布置作业：写两个作文片段，运用本文技法。第二教时一、导入，朗读全文。二、复习旧课，明确主题。（一）问题导学，复习旧课。（二）明确主题：本文是一篇写景抒情的散文，作者描写了白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面的特点，运用象征手法、先抑后扬等手法,通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。三、探究一：品味本文在构思方面的艺术特色。（一）赏析象征及其表现效果。1、什么是象征手法？它与比喻有什么区别？在文艺创作中，象征主义往往是和比喻手法融合在一起的，但二者又有区别：（1）比喻可以用于表示任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类的品质或人类组织的性质，而且也都从本质特征上考虑。（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是。个重要的区别标志。（3）比喻适用于各类文体，象征一般只适用于抒情作品。2、白杨树的象征意义是什么？有怎样的表达效果？贵族化的楠木又象征什么呢？（1）白杨树本身特点就是高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游倔强挺立，不折不挠。哪里需要它,它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干；不管遇到风沙还是雨雪,不管