《我应该感到自豪才对》教案《我应该感到自豪才对》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《我应该感到自豪才对》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我应该感到自豪才对》教案篇1教学目标：1、学会本课生字2、理解生字组成的词语3、正确、流利地朗读课文教学过程：一、检查预习情况1、“我”指谁？（出示骆驼图片）你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？（生介绍）2、检查生字预习情况自豪养料足够多亏贮存陷进铺天盖地又大又厚镜子疼爱走一趟脚掌疙瘩骆驼委屈松散（生领读，开火车读）二、初读课文1、同桌间互相读课文要求：把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）2、检查读书情况出示几句难读的句子：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的`驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！（学生个别读，齐读）3、流利地读课文要求：读通句子，不唱读，不复读（找朋友互相帮助读）4、比赛读5、联系上下文解释文中生字新词（生自由说）6、概括课文主要内容（生说）三、学习生字左右结构：镜料够陷铺上下结构：委上中下结构：豪半包围结构：疼趟独体字：亏生描红《我应该感到自豪才对》教案篇2第二课时1．凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观。2．能表演课文，续写童话故事。教学重点难点：目标1、2教学准备：收集沙漠特点的资料一、激趣导入同学们，头饰做好了吗？等一会你们就戴着自己做的头饰来表演《我应该感到自豪才对》。有没有信心表演好？二、第1、2自然段，明白沙漠旅行的原因1．师：小红马说小骆驼哪儿长得难看，是如何难看的？骆驼妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟？2．自己选择读书的方式，感悟1、2自然段。3．交流：对学生富有个性的.朗读给予鼓励，对学生动情的朗读给予表扬。4．读好小红马的话，骆驼妈妈的话。三、3、4自然段。懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用1．扩展阅读：加深认识沙漠的特点。沙漠有哪些特点，交流课外有关沙漠特点的资料。2．第二天小骆驼跟着妈妈开始了沙漠旅行，在沙漠这种特殊的环境中旅行，骆驼的驼峰、脚掌、眼毛各有哪些特殊作用？朗读3、4自然段用“一”画下来。(小组研究合作)3．交流。根据学生的反馈信息随机调整、点拨指导4．分角色朗读3、4自然段。四、最后一自然段沙漠旅行结束了，小骆驼终于明白了什么？齐读最后一自然段。五、表演再现课文1．自由组合表演。老师相机提出要求：不必生搬硬套课本，在大体情节不变的基础上，可以就人物的语言、动作、神态各个方面有所创新。2．毛遂自荐到台前表演、评议。六、读文晓理、知行1．骆驼虽然外形难看，但它身体的构造特点在沙漠中的用处很大，这个故事告诉你什么？2．现在你想对小骆驼、小红马、骆驼妈妈说什么？你身边有没有像小骆驼、小红马这样的人，假如有，你会对他说什么？七、迁移运用、续写故事1．故事开头：沙漠旅行结束了，小骆驼感到很自豪。有一天，......2．交流评议。八、实践活动阅读《少年百科全书》，收集动物的耐饥渴力的有关资料。九、板书设计我应该感到自豪才对《我应该感到自豪才对》教案篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、学会本课16个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、弄清课文三、四节，懂得骆驼的驼峰，脚掌，眼毛在沙漠里的特殊的用处。4、理解课文内容，树立正确的审美观点。教学重点、难点：1、有感情朗读课文，有条理讲述故事。2、重点理解三、四节，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛的作用.教学时间：二教时教学过程：一、复习一、二自然段1、上节课我们学习了《我应该感到自豪才对》，我们知道原来小骆驼心里十分委屈，是为什么而委屈呢？2、指名答，并板书：脚掌驼峰眼睛委屈（难看）又大又厚两个疙瘩两层眼毛3、师读妈妈的话，提问：听了妈妈的话，你最想知道什么？学生自由提问。二、创设情境，继续新课（一）教学第三、四自然段1、也正是由于骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走了一趟以后，小骆驼不再委屈，而是自豪（板书：自豪），是什么让它自豪呢？出示课文第五自然段。2、“我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的'用处”，到底是有多大的用处呢？我们想象一下，现在小朋友们就是一头头小骆驼，老师是骆驼妈妈，一起去沙漠走一趟吧。请小朋友四人小组先读一读三、四自然段，然后讨论一下，你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用。可以用“——”划